卓越人才培養(yǎng)與實踐教程·道亦有道：口語交際的策略與方法簡介，目錄書摘
2020-02-03 15:26
來源：京東
作者：京東
卓越人才培養(yǎng)與實踐教程·道亦有道：口語交際的策略與方法
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內容簡介: 《卓越人才培養(yǎng)與實踐教程·道亦有道：口語交際的策略與方法》以作者的工作經歷為主線，通過分析一些真實案例，由淺入深地闡述了銷售過程中常碰到的問題以及應對策略，是一本系統闡述銷售人員成長過程的書籍?！蹲吭饺瞬排囵B(yǎng)與實踐教程·道亦有道：口語交際的策略與方法》可以幫助有志于從事銷售工作或者剛從事銷售工作的讀者少走彎路，在較短時間里系統地學到銷售的基本經驗，培養(yǎng)自己的性格特質，形成自己的銷售風格，并將之應用于工作實踐。
作者簡介: 十六歲的少年，大學里看著學長學姐臺上演講而比崇拜、羨慕。
三年級本科生，與同學創(chuàng)辦廈門大學學生演講研究會卻依然羞怯。
卅五歲的副教授，靜坐于中央電視臺擔任國際大學生辯論賽評委。
甫入中年的教授，與同仁創(chuàng)辦中華名辯盟，致力于青年學生優(yōu)雅地使用母語并由此達于博雅人生。
一個淡去了專業(yè)興趣的大學老師，和著天風海韻以各種課程引領學生演繹“經由語言的生命體驗”。
一個自覺回歸華夏文化的中國人，當此“千年變局”，十年來在為機關、企業(yè)做實用性的語言培訓時，也總是融入母語情懷、文化自覺。
他是李琦，廈門大學教授。
三年級本科生，與同學創(chuàng)辦廈門大學學生演講研究會卻依然羞怯。
卅五歲的副教授，靜坐于中央電視臺擔任國際大學生辯論賽評委。
甫入中年的教授，與同仁創(chuàng)辦中華名辯盟，致力于青年學生優(yōu)雅地使用母語并由此達于博雅人生。
一個淡去了專業(yè)興趣的大學老師，和著天風海韻以各種課程引領學生演繹“經由語言的生命體驗”。
一個自覺回歸華夏文化的中國人，當此“千年變局”，十年來在為機關、企業(yè)做實用性的語言培訓時，也總是融入母語情懷、文化自覺。
他是李琦，廈門大學教授。
目錄:序：法律與語言之經緯上，閑云野鶴，云浮鶴舞Ⅰ
弁言 言說演繹人生
第一折 心態(tài)：言為心聲，以口述心
必不可少的心理素質：從容、自信
最不能有的心理狀態(tài)：倨傲、簡慢
極其正常的心理感受：緊張、局促
如何讓自己有信心：本書無法教你的
信心來自準備：本書能夠教你的
如何應對心理緊張
“心病”心治：緊張時的自我心理調整
最重要的建議：時刻懷恭敬之心
“莫道是逢場做戲，即教我如何做人”
第二折 儀態(tài)：心形于外，身心合一
口語交際的特點：直接性與面對面
面對面與視聽同步
口語交際中形體語言的作用：兩種不免偏頗的看法
形體語言的基本作用：如何表意
形體語言的延伸作用：審美與個性
形體語言的具體元素及其把握
細節(jié)的魅力
概括的目標：挺拔與舒展
出于自然而修飾自然
第三折 語態(tài)：心口相合，音韻心曲
從說者中心到聽者中心
語速過快：極普遍的問題及因由
語速過慢：有人走向另一極端
語速快與慢的標準
從語義節(jié)奏到情意節(jié)奏
言為心聲：語言節(jié)奏正是內心節(jié)奏
停頓：口頭語言的靈魂
如何把握停頓：語言節(jié)奏之要
停頓如留白
語氣與語調：娓娓道來與靜水流深
余韻繞梁
第四折 語體：出口成章，章法心法
果真“言說演繹人生”：語言行為
所謂“出口成章”
背：錯誤的“出口成章”
說：思維與表達同一
聽回自己說的每一句話
讀：程式性語言行為
說得更有感染力：簡潔，對仗，韻律感
口頭語言與書面語言靈活運用
日常語言、專業(yè)語言、政治話語勿錯位
如何對待流行語：何必隨俗
中文與偽中文
恭敬母語
第五折 語義：心思言表，言傳意會
語義移位與語義錯會
干擾性語義
語義多義性與模糊性
語義選擇中的“樂觀假定”
“抑”與“揚”：兩種語義策略
“曲”與“直”：也是語義策略
“用事實說話”
換位思考：不可少的口語策略
第六折 語境：以己度人，以心換心
水從地勢以流，言應語境乃活
語境的成分
區(qū)分不同語境
高度敏感以充分回應于語境
語言目的之一：溝通
語言目的之二：說服
說服的理由
辨與辯
聽者是誰
語境錯位：口語交際的最大難題
迂回的語言策略
意料之外，情理之中
節(jié)制話語，以及傾聽
折外折 修煉
練與煉
寫：在書面表達中“煉”
傾聽與觀察
閱讀：在文字中修行
也是“功夫在詩外”
弁言 言說演繹人生
第一折 心態(tài)：言為心聲，以口述心
必不可少的心理素質：從容、自信
最不能有的心理狀態(tài)：倨傲、簡慢
極其正常的心理感受：緊張、局促
如何讓自己有信心：本書無法教你的
信心來自準備：本書能夠教你的
如何應對心理緊張
“心病”心治：緊張時的自我心理調整
最重要的建議：時刻懷恭敬之心
“莫道是逢場做戲，即教我如何做人”
第二折 儀態(tài)：心形于外，身心合一
口語交際的特點：直接性與面對面
面對面與視聽同步
口語交際中形體語言的作用：兩種不免偏頗的看法
形體語言的基本作用：如何表意
形體語言的延伸作用：審美與個性
形體語言的具體元素及其把握
細節(jié)的魅力
概括的目標：挺拔與舒展
出于自然而修飾自然
第三折 語態(tài)：心口相合，音韻心曲
從說者中心到聽者中心
語速過快：極普遍的問題及因由
語速過慢：有人走向另一極端
語速快與慢的標準
從語義節(jié)奏到情意節(jié)奏
言為心聲：語言節(jié)奏正是內心節(jié)奏
停頓：口頭語言的靈魂
如何把握停頓：語言節(jié)奏之要
停頓如留白
語氣與語調：娓娓道來與靜水流深
余韻繞梁
第四折 語體：出口成章，章法心法
果真“言說演繹人生”：語言行為
所謂“出口成章”
背：錯誤的“出口成章”
說：思維與表達同一
聽回自己說的每一句話
讀：程式性語言行為
說得更有感染力：簡潔，對仗，韻律感
口頭語言與書面語言靈活運用
日常語言、專業(yè)語言、政治話語勿錯位
如何對待流行語：何必隨俗
中文與偽中文
恭敬母語
第五折 語義：心思言表，言傳意會
語義移位與語義錯會
干擾性語義
語義多義性與模糊性
語義選擇中的“樂觀假定”
“抑”與“揚”：兩種語義策略
“曲”與“直”：也是語義策略
“用事實說話”
換位思考：不可少的口語策略
第六折 語境：以己度人，以心換心
水從地勢以流，言應語境乃活
語境的成分
區(qū)分不同語境
高度敏感以充分回應于語境
語言目的之一：溝通
語言目的之二：說服
說服的理由
辨與辯
聽者是誰
語境錯位：口語交際的最大難題
迂回的語言策略
意料之外，情理之中
節(jié)制話語，以及傾聽
折外折 修煉
練與煉
寫：在書面表達中“煉”
傾聽與觀察
閱讀：在文字中修行
也是“功夫在詩外”
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