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內(nèi)容簡介:　　《職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計》基于作者多年從事信息化教學(xué)設(shè)計的實踐、培訓(xùn)、作品評審及相關(guān)研宄，以先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新設(shè)計模式為核心，對職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、基本概念、設(shè)計模式和流程方法進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和論述，并結(jié)合具體案例對信息化教學(xué)設(shè)計的過程進(jìn)行詳細(xì)解析，同時還對典型的信息化教學(xué)資源——微課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行專門論述，以適應(yīng)當(dāng)前信息化教學(xué)改革和實踐的需求。
　　《職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計》可作為普通髙等院校、職業(yè)院校和中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)的教材和參考書，同時還可供教育信息化相關(guān)領(lǐng)域的管理人員、技術(shù)人員和研宄人員閱讀參考。

作者簡介:

目錄:第一章 職業(yè)教育信息化發(fā)展概述
第一節(jié) 時代呼喚與戰(zhàn)略選擇
一、國家政策引領(lǐng)
二、職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見
第二節(jié) 職業(yè)教育信息化研究的現(xiàn)狀
一、數(shù)據(jù)來源與研究方法
二、職業(yè)教育信息化研究的發(fā)展趨勢
三、職業(yè)教育信息化研究的地域分布
四、職業(yè)教育信息化研究的內(nèi)容特征
五、中職和高職的研究分布情況
六、信息化教學(xué)在不同學(xué)科的應(yīng)用情況
第三節(jié) 問題與挑戰(zhàn)
一、目標(biāo)與手段
二、理論與技術(shù)
三、普遍性與特殊性

第二章 信息化教學(xué)概述
第一節(jié) 信息化教學(xué)的概念
一、信息化教學(xué)的基本概念
二、信息化教學(xué)的三個層次
第二節(jié) 信息化教學(xué)的內(nèi)涵與特征
一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵
二、信息化教學(xué)的主要特征
三，信息化教學(xué)的三個層次
第三節(jié) 信息化教學(xué)的目的
一、優(yōu)化教學(xué)效果
二、提高教學(xué)效率
三、增加教育效益
第四節(jié) 信息化教學(xué)的模式
一、wcbQuest模式
二、英特爾未來教育模式
三、基于問題的學(xué)習(xí)
四、基于項目的學(xué)習(xí)
五、適時教學(xué)模式
第五節(jié) 信息技術(shù)的作用
一、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)
二、作為學(xué)習(xí)工具的信息技術(shù)
三、作為教學(xué)工具的信息技術(shù)
四、技術(shù)應(yīng)用的局限性

第三章 信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)金字塔理論
一、理論由來
二、主要內(nèi)容
三、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義
第二節(jié) 有意義學(xué)習(xí)理論
一、理論背景
二、主要內(nèi)容
三、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 深度學(xué)習(xí)理論
一、背景與內(nèi)涵
二、深度學(xué)習(xí)的主要特征
三、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義
第四節(jié) 多媒體學(xué)習(xí)理論
一、理論由來
二、理論基礎(chǔ)
三、多媒體學(xué)習(xí)的原則
四、多媒體教學(xué)設(shè)計的原則
五、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義
第五節(jié) 首要教學(xué)原理
一、理論由來
二、首要教學(xué)原理的內(nèi)容
三、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義
第六節(jié) TPACK理論
一、TPACK提出的背景
二、TPACK的內(nèi)涵
三、對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)意義

第四章 信息化教學(xué)設(shè)計的模式
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計的含義與過程模式
一、教學(xué)設(shè)計的概念
二、教學(xué)設(shè)計的一般過程
第二節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的含義與過程模式
一、信息化教學(xué)設(shè)計的含義
二、信息化教學(xué)設(shè)計的過程模式
第三節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的“三階段、三要素”模式
一、學(xué)習(xí)過程的三個主要階段
二、教學(xué)過程的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié) 及策略
三、信息化教學(xué)設(shè)計“三階段、三要素”模式

第五章 信息化教學(xué)設(shè)計的過程與方法
第一節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的一般過程與要素
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析
一、教學(xué)目標(biāo)分析
二、教學(xué)內(nèi)容分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者特征分析
一、認(rèn)知發(fā)展水平
二、知識與能力基礎(chǔ)
三、學(xué)習(xí)動機(jī)
四、學(xué)習(xí)風(fēng)格
第四節(jié) 教學(xué)策略分析
一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)策略
二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)策略
三、結(jié)合學(xué)習(xí)階段選擇教學(xué)策略
四、職業(yè)教育的教學(xué)方法
第五節(jié) 技術(shù)應(yīng)用分析
一、技術(shù)的種類
二、技術(shù)應(yīng)用的目的
三、技術(shù)應(yīng)用的方法
第六節(jié) 教學(xué)評價設(shè)計
一、教學(xué)評價的分類
二、教學(xué)效果的評價
三、信息化教學(xué)設(shè)計方案的評價

第六章 信息化教學(xué)過程一一課堂教學(xué)的設(shè)計
第一節(jié) “PLC控制電動機(jī)啟動電路的連接與調(diào)試”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評
第二節(jié) “硫熏中和操作技能”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評
第三節(jié) “不規(guī)則圖形面積計算”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評
第四節(jié) “磁場對電流的作用一一電動機(jī)”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評
第五節(jié) “認(rèn)識自我”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評
第六節(jié) “西湖龍井茶茶藝”的教學(xué)設(shè)計
一、內(nèi)容簡介
二、教學(xué)設(shè)計方案
三、設(shè)計點(diǎn)評

第七章 信息化教學(xué)資源一一微課的教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 微課設(shè)計的原則
一、視聽傳播方面
二、教學(xué)思路方面
三、心理感受方面
第二節(jié) 微課的選題與教學(xué)策略
一、微課選題的要點(diǎn)
二、微課設(shè)計的教學(xué)策略
第三節(jié) 微課的視聽傳播設(shè)計
一、視覺信息的設(shè)計
二、聽覺信息的設(shè)計

參考文獻(xiàn)