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內(nèi)容簡介:　　《21世紀通識課系列教材：創(chuàng)業(yè)基礎·理論、案例與實訓》是按照教育部2012年頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)基礎》教學大綱編寫的公共必修課教材，全書分為創(chuàng)業(yè)、企業(yè)精神與人生發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會發(fā)現(xiàn)、評價與商業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)、利用與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)計劃的撰寫與展示，新創(chuàng)企業(yè)的開辦與管理六個單元，下面包括15個模塊。完全與新大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和教學要點相對應。
　　《21世紀通識課系列教材：創(chuàng)業(yè)基礎·理論、案例與實訓》在體例設計上進行了大膽的創(chuàng)新，每個單元都按照學習者的思維操作順序，設置了學習目標、引導案例、理論梳理、案例分析、實踐訓練、仿真情境練習、真實情境練習等內(nèi)容，不但能使讀者在真實情境和仿真情境中學習知識、了解原理、掌握規(guī)律，而且還能在真實情境和仿真情境中，體驗創(chuàng)業(yè)過程和實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)設想。
　　《21世紀通識課系列教材：創(chuàng)業(yè)基礎·理論、案例與實訓》集理論、案例和實訓于一體，既可作為學生用書單獨使用，也可與理論講授為主的教材配合使用。《21世紀通識課系列教材：創(chuàng)業(yè)基礎·理論、案例與實訓》還可作為創(chuàng)業(yè)課教師的教學參考書，以及想對創(chuàng)業(yè)的基礎知識、基本過程和相關(guān)政策有所了解的讀者的通俗性讀物。

作者簡介:　　吳曉義，博士、教授，現(xiàn)任廣東金融學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中心主任，國家創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓師、創(chuàng)業(yè)指導師培訓師，天津大學、吉林大學、中山大學MBA講座教授，廣東省人力資源與社會保障廳專家咨詢委員會專家委員，廣東省教育廳就業(yè)指導中心高級導師團導師,廣東省教學名師。在外資企業(yè)、民營企業(yè)和大型股份制企業(yè)擔任過投資顧問、辦公室主任、人力資源部長和副總經(jīng)理等職務，創(chuàng)辦并經(jīng)營過廣告公司和教育科學文化公司。主持完成六項國家級、省級規(guī)劃課題，為近百家企事業(yè)單位提供過測評、咨詢和培訓服務。

目錄:第一單元 創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展
【學習目標】
【導入案例】驢媽媽：把自助游的流量導向景點
模塊一 創(chuàng)業(yè)概述
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)的定義、要素與功能
二、創(chuàng)業(yè)類型
三、創(chuàng)業(yè)過程的階段劃分
【案例分析】
案例一：從月虧5000到年賺15萬
案例二：公益創(chuàng)業(yè)從校園出發(fā)
案例三：讓優(yōu)秀員工當老板
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)精神的概念和主要特征
二、創(chuàng)業(yè)精神對個人生涯發(fā)展的影響
三、創(chuàng)業(yè)精神對社會發(fā)展的作用
【案例分析】
案例一：技術(shù)創(chuàng)新讓他成就事業(yè)
案例二：熱愛創(chuàng)業(yè)才能創(chuàng)好業(yè)
案例三：在二三線城市超越“學而思”
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊三 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)
【理論梳理】
一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系
二、知識經(jīng)濟時代創(chuàng)業(yè)方式的嬗變
【案例分析】
案例一：金犁的“墨跡”火了
案例二：邵正興的“觸摸”創(chuàng)業(yè)歷程
案例三：張良倫出“阿里”記
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】

第二單元 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊
【學習目標】
【導入案例】黃鏡鵬與他的“高校之旅”
模塊一 創(chuàng)業(yè)者
【理論梳理】
一、什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者？
二、創(chuàng)業(yè)成功者的知識和能力結(jié)構(gòu)
三、創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)者分類
【案例分析】
案例一：陳志列與研祥智能集團
案例二：從《印象劉三姐》到《又見平遙》
案例三：在三線城市開辦培訓機構(gòu)
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 創(chuàng)業(yè)團隊
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)團隊的概念、作用與社會責任
二、創(chuàng)業(yè)團隊的組建
三、創(chuàng)業(yè)團隊的管理
【案例分析】
案例一：阿里巴巴的“十八羅漢”
案例二：復星集團“五虎將”
案例三：希望集團“分家”之路
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】

第三單元 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險
【學習目標】
【導入案例】做舊書也有好“薪”情
模塊一 創(chuàng)業(yè)機會的識別與評價
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)機會的特征、來源與類型
二、創(chuàng)業(yè)機會的識別
三、創(chuàng)業(yè)機會的評價
【案例分析】
案例一：從T恤到兒童繪畫培訓班
案例二：“雙選會”上覓商機
案例三：一站式服務引4000萬元風投
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 商業(yè)模式開發(fā)
【理論梳理】
一、商業(yè)模式的概念、構(gòu)成和形成過程
二、商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系
三、商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解
四、設計商業(yè)模式的思路和方法
五、商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法
【案例分析】
案例一：賺“懶人”的錢
案例二：顛覆傳統(tǒng)家政業(yè)，“小管家”年入170萬
案例三：“一生只送一人”的網(wǎng)上花店
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊三 創(chuàng)業(yè)風險的識別與管理
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)風險的特征與分類
二、創(chuàng)業(yè)風險的管理流程與管理方法
三、創(chuàng)業(yè)風險的管理策略
【案例分析】
案例一：經(jīng)營彩色鑰匙，小本生意的失敗教訓
案例二：慎重選擇投資人和創(chuàng)業(yè)伙伴
案例三：史玉柱的創(chuàng)業(yè)人生
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】

第四單元 創(chuàng)業(yè)資源
【學習目標】
【導入案例】陳天橋創(chuàng)造盛大“傳奇”
模塊一 創(chuàng)業(yè)資源獲取
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類
二、創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同
三、人才及技術(shù)、資金、社會資本在創(chuàng)業(yè)中的作用
四、影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素
五、創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能
【案例分析】
案例一：窮小子一暑假賺16萬，畢業(yè)當上“富一代”
案例二：19歲大一學生創(chuàng)業(yè)4年煉成千萬富翁
案例三：2000元80天游遍中國，借10萬開“師姐的店”
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與整合
【理論梳理】
一、不同類型資源的開發(fā)
二、有限資源的創(chuàng)造性利用
三、創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法
四、創(chuàng)業(yè)資源的整合
【案例分析】
案例一：中國網(wǎng)絡紅娘第一人的創(chuàng)業(yè)故事
案例二：打工妹善抓商機變身百萬富翁
案例三：大學生從修腳工到開創(chuàng)連鎖品牌
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊三 創(chuàng)業(yè)融資
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)融資分析
二、創(chuàng)業(yè)所需資金的測算
三、創(chuàng)業(yè)融資渠道
四、創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略
【案例分析】
案例一：“80”后李文6000元創(chuàng)業(yè)做手繪T恤欲上市
案例二：“自凈化泳池系統(tǒng)”研發(fā)團隊
案例三：錢并不一定是好東西
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】

第五單元 創(chuàng)業(yè)計劃
【學習目標】
【導入案例】“久創(chuàng)科技”的故事
模塊一 創(chuàng)業(yè)計劃
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)計劃的作用
二、創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容
三、創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集
【案例分析】
案例一：張華的創(chuàng)業(yè)計劃
案例二：錯誤的行動，正確的結(jié)果
案例三：未完成的計劃
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃
【理論梳理】
一、創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的研討與可行性分析
二、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
三、創(chuàng)業(yè)計劃書的展示
【案例分析】
案例一：文潔的健康信息服務創(chuàng)業(yè)設想
案例二：只是時間問題
案例三：波迪商店的融資
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】

第六單元 新企業(yè)的開辦
【學習目標】
【導入案例】亞德公司的創(chuàng)業(yè)管理
模塊一 成立新企業(yè)
【理論梳理】
一、企業(yè)組織形式的選擇
二、企業(yè)注冊流程及需要提供的相關(guān)文件
三、企業(yè)的社會認同及創(chuàng)辦企業(yè)必須考慮的法律和倫理問題
四、新企業(yè)選址的步驟和策略
【案例分析】
案例一：從有限責任公司到個體工商戶
案例二：手持利劍，為企業(yè)保駕護航
案例三：王石錯了嗎？
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
模塊二 新企業(yè)生存管理
【理論梳理】
一、新企業(yè)管理的特殊性
二、新企業(yè)成長的驅(qū)動因素
三、新企業(yè)成長面臨的挑戰(zhàn)
四、新企業(yè)成長管理策略
【案例分析】
案例一：PPG神話是如何破滅的？
案例二：“大學生牛倌”邱展宗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)
案例三：亞信科技公司的持續(xù)成長
【實踐訓練】
一、實訓導航
二、實訓項目
三、方法策略
【單元小結(jié)】
【思考題】
【網(wǎng)絡情境練習】
【真實情境練習】
【參考文獻】
后記