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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初中）》以中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱中“初級(jí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”部分為依據(jù)，以化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為核心內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)。
　　《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初中）》適用于申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師資格考試的人員，也適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)初中化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的本科師范生。教材緊扣考試大綱，指明考試目標(biāo)和考試要求，對(duì)考試大綱進(jìn)行了詳細(xì)解析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和歸納，并輔以習(xí)題。
　　編寫(xiě)《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初中）》是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。感謝編寫(xiě)組所有的老師和同學(xué)，也感謝為《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初中）》出版辛勤工作的出版社工作人員。感謝大家的寶貴意見(jiàn)和建議。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:模塊1 化學(xué)學(xué)科知識(shí)
第1章 化學(xué)學(xué)科基本觀念和基本方法
1．1 化學(xué)學(xué)科特征
1．1．1 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
1．1．2 以化學(xué)用語(yǔ)為工具
1．1．3 現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展特征
1．2 化學(xué)基本觀念
1．2．1 知識(shí)觀
1．2．2 方法觀
1．2．3 價(jià)值觀
1．3 化學(xué)方法
1．3．1 一般方法
1．3．2 實(shí)驗(yàn)方法
1．3．3 思想方法
第2章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
2．1 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素周期律
2．1．1 原子組成
2．1．2 元素周期律和元素周期表
2．1．3 元素性質(zhì)的遞變規(guī)律
2．1．4 共價(jià)鍵
2．1．5 分子的立體構(gòu)型
2．1．6 分子的性質(zhì)
2．1．7 晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
2．1．8 常見(jiàn)晶體模型與晶胞計(jì)算
2．1．9 配合物理論簡(jiǎn)介
2．2 無(wú)機(jī)化學(xué)
2．2．1 金屬及其化合物
2．2．2 非金屬及其化合物
2．3 有機(jī)化學(xué)
2．3．1 有機(jī)化合物概述
2．3．2 烷烴
2．3．3 烯烴
2．3．4 炔烴
2．3．5 鹵代烴
2．3．6 芳香烴
2．3．7 醇
2．3．8 酚
2．3．9 醛、酮
2．3．10 羧酸
2．3．11 酯
2．3．12 糖類
2．3．13 油脂
2．3．14 蛋白質(zhì)和核酸
2．3．15 有機(jī)高分子材料
2．3．16 有機(jī)合成
2．4 物質(zhì)的分類
2．4．1 分類法的意義
2．4．2 常見(jiàn)的分類方法
2．4．3 分散系及其分類
2．4．4 膠體
第3章 化學(xué)反應(yīng)原理和規(guī)律
3．1 化學(xué)反應(yīng)分類
3．1．1 離子反應(yīng)
3．1．2 氧化還原反應(yīng)
3．2 化學(xué)反應(yīng)原理
3．2．1 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
3．2．2 弱電解質(zhì)的電離、酸堿中和滴定及鹽類水解
3．3 化學(xué)反應(yīng)與能量
3．3．1 化學(xué)能與電能
3．3．2 化學(xué)能與熱能

模塊2 初中化學(xué)課程知識(shí)
第4章 初中化學(xué)課程概述
4．1 初中化學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念
4．1．1 課程性質(zhì)
4．1．2 基本理念
4．2 初中化學(xué)課程目標(biāo)
4．2．1 課程目標(biāo)確立的依據(jù)
4．2．2 課程三維目標(biāo)
4．2．3 課程目標(biāo)特征
4．3 初中化學(xué)課程內(nèi)容
第5章 初中化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
5．1 科學(xué)探究
5．1．1 地位和作用
5．1．2 主要內(nèi)容
5．1．3 教學(xué)策略和方法
5．1．4 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
5．2 身邊的化學(xué)物質(zhì)
5．2．1 地位和作用
5．2．2 主要內(nèi)容
5．2．3 教學(xué)策略和方法
5．2．4 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
5．3 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
5．3．1 地位和作用
5．3．2 主要內(nèi)容
5．3．3 教學(xué)策略和方法
5．3．4 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
5．4 物質(zhì)的化學(xué)變化
5．4．1 地位和作用
5．4．2 主要內(nèi)容
5．4．3 教學(xué)策略和方法
5．4．4 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
5．5 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
5．5．1 地位和作用
5．5．2 主要內(nèi)容
5．5．3 教學(xué)策略和方法
5．5．4 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
第6章 初中化學(xué)教材
6．1 初中化學(xué)教材編寫(xiě)的理念和原則
6．1．1 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)理念
6．1．2 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)原則
6．1．3 教材的功能
6．2 初中化學(xué)教材的評(píng)價(jià)與分析
6．2．1 教材的評(píng)價(jià)
6．2．2 教材分析的原則
6．2．3 章節(jié)教材分析方法
6．3 初中化學(xué)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
6．3．1 教材內(nèi)容的選擇
6．3．2 教材單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)
6．3．3 教材欄目的設(shè)計(jì)
6．3．4 教材的體系與編排

模塊3 化學(xué)教學(xué)知識(shí)
第7章 化學(xué)教學(xué)基本問(wèn)題
7．1 化學(xué)教學(xué)基本理論
7．1．1 杜威的實(shí)用主義教學(xué)論
7．1．2 贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論
7．1．3 布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
7．1．4 布盧姆的掌握教學(xué)理論
7．1．5 瓦根舍因的范例教學(xué)理論
7．2 化學(xué)學(xué)習(xí)基本理論
7．2．1 現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
7．2．2 行為主義學(xué)習(xí)理論
7．2．3 人本主義學(xué)習(xí)理論
7．3 化學(xué)教學(xué)基本理念和原則
7．3．1 化學(xué)教學(xué)基本理念
7．3．2 化學(xué)教學(xué)基本原則
7．4 化學(xué)教學(xué)模式、策略和方法
7．4．1 教學(xué)模式
7．4．2 教學(xué)策略
7．4．3 教學(xué)方法
第8章 化學(xué)學(xué)習(xí)方式
8．1 化學(xué)學(xué)習(xí)特征
8．1．1 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
8．1．2 三重表征的學(xué)習(xí)方式
8．2 傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)與意義接受學(xué)習(xí)
8．2．1 傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)的弊端
8．2．2 意義接受學(xué)習(xí)理論
8．3 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
8．3．1 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的確立
8．3．2 多元化學(xué)習(xí)方式的形成
第9章 初中化學(xué)專題教學(xué)研究
9．1 初中化學(xué)基本概念和理論教學(xué)策略
9．1．1 初中化學(xué)基本概念和理論概述
9．1．2 初中化學(xué)基本概念和理論教學(xué)策略
9．2 初中化學(xué)元素化合物教學(xué)策略
9．2．1 初中化學(xué)元素化合物概述
9．2．2 初中化學(xué)元素化合物教學(xué)策略
9．3 初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)策略
9．3．1 初中化學(xué)用語(yǔ)概述
9．3．2 初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)策略
9．4 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
9．4．1 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)概述
9．4．2 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
9．5 初中化學(xué)計(jì)算教學(xué)策略
9．5．1 初中化學(xué)計(jì)算概述
9．5．2 初中化學(xué)計(jì)算教學(xué)策略
9．6 初中化學(xué)STS教育教學(xué)策略
9．6．1 STS教育的特征
9．6．2 初中化學(xué)STS教育教學(xué)策略

模塊4 化學(xué)教學(xué)技能
第10章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
10．1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式與理論
10．1．1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式
10．1．2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
10．2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素
10．2．1 教材分析
10．2．2 學(xué)生學(xué)情分析
10．2．3 教學(xué)目標(biāo)分析
10．2．4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
10．2．5 教學(xué)內(nèi)容分析
10．3 不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例
10．3．1 新授課的設(shè)計(jì)
10．3．2 習(xí)題課的設(shè)計(jì)
10．3．3 復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)
第1l章化學(xué)教學(xué)實(shí)施
11．1 化學(xué)教學(xué)技能概述
11．1．1 教學(xué)技能的定義和特點(diǎn)
11．1．2 化學(xué)教學(xué)技能的構(gòu)成
11．1．3 化學(xué)教學(xué)技能的形成
11．2 課堂組織調(diào)控和學(xué)習(xí)指導(dǎo)常用技能
11．2．1 教學(xué)信息呈現(xiàn)的技能
11．2．2 教學(xué)組織調(diào)控技能
11．2．3 化學(xué)課堂的教學(xué)機(jī)智
11．3 課程改革倡導(dǎo)的有效教學(xué)實(shí)施技能
11．3．1 基于實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)技能
11．3．2 基于真實(shí)情境的教學(xué)技能
11．3．3 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)技能
11．3．4 師生互動(dòng)溝通的教學(xué)技能
第12章 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
12．1 初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
12．1．1 教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及目的
12．1．2 教學(xué)評(píng)價(jià)的要素
12．1．3 教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
12．1．4 新課程理念下教學(xué)評(píng)價(jià)的基本觀點(diǎn)
12．1．5 發(fā)展性化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
12．1．6 教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方法
12．2 初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
12．2．1 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的與功能
12．2．2 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法
12．2．3 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能
12．2．4 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要類型