隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，越來越多的高中畢業(yè)生考上了大學(xué)，高等教育也已實(shí)現(xiàn)了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。近年來已有部分省市的高等教育毛入學(xué)率超過了40%，接近高等教育普及化門檻。與此同時(shí)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的連年快速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生找工作的難度不斷加大。在高等教育接近普及化的今天，高中畢業(yè)生如何才能夠順利進(jìn)入理想的高校、專業(yè)，培養(yǎng)成為合格人才，將來找到滿意的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想呢？

這個(gè)問題對(duì)于高中生及家長(zhǎng)來說是非常棘手的，即使對(duì)于資深的高中輔導(dǎo)老師也頗感郁悶。我們不妨先來了解一個(gè)有關(guān)哈佛大學(xué)的真實(shí)案例，再探討這個(gè)話題，就比較容易找到突破口了。

作為全球高等學(xué)府的哈佛大學(xué)，在人才培養(yǎng)方面，從來都是鼓勵(lì)學(xué)生去追逐自己的夢(mèng)想。哈佛大學(xué)十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來投資。要投資未來，就要定好未來的投資方向，也就是要盡早設(shè)定人生目標(biāo)，懷抱自己的夢(mèng)想去奮斗。因?yàn)闆]有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，沒有夢(mèng)想，就沒有奮斗的動(dòng)力，更談不上成功。哈佛校園里流傳著一句訓(xùn)言：“投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人?！边@個(gè)訓(xùn)言有它獨(dú)特的歷史典故，哈佛大學(xué)曾經(jīng)針對(duì)一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面相差不多的年輕人，進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)二十多年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

3%的人清楚地制定自己的目標(biāo)，并把它們?cè)敿?xì)地記錄下來，并經(jīng)常性地作自我反思與檢討，看自己是否實(shí)現(xiàn)了階段性的目標(biāo)與階段性的計(jì)劃。

10%的人認(rèn)真地思考自己的目標(biāo)，但缺乏一個(gè)具體可行的計(jì)劃。

60%的人曾經(jīng)思考過自己的人生目標(biāo)，但并不認(rèn)真，在受到刺激時(shí)才思考一下，根本談不上什么計(jì)劃。

27%的人沒有目標(biāo)，過一天算一天，他們的生活沒有目標(biāo)也沒有方向。

經(jīng)過25年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果是：3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成了社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英。10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層。60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，基本上沒有什么成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層。27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常抱怨周圍的一切。

這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。成功人士與常人的本質(zhì)區(qū)別是非常微小的，可以說僅僅在于一些人知道自己想要做的是什么，規(guī)劃了自己的未來；而另一些人則不清楚或不太清楚自己要做什么，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃罷了。

高中是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，如能在這個(gè)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、探索自我，了解職業(yè)在人生發(fā)展過程中的意義與作用，了解人生發(fā)展與生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、職業(yè)之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和崇高的人生追求，形成初步的人生規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，以及在今后畢業(yè)參加工作或者參加高考、填報(bào)志愿選擇專業(yè)等方面做出更有利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的選擇等，都具有非常重要的意義。

　　《2019年高中生職業(yè)規(guī)劃與志愿填報(bào)》從高中生職業(yè)規(guī)劃與高考志愿填報(bào)的角度，通俗易懂地介紹了如何讓高中生根據(jù)自己的興趣、愛好和能力等因素認(rèn)識(shí)自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；從職業(yè)生涯規(guī)劃入手，依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃要求，詳細(xì)分析填報(bào)高考志愿需要考慮的主要因素及相關(guān)職業(yè)的專業(yè)要求，以幫助學(xué)生更好地了解自己、了解院校、了解專業(yè)，理清思路，填好高考志愿，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。對(duì)于高中生及家長(zhǎng)?？梢哉f是從高一到高考，一書在手升學(xué)無憂。
　　《2019年高中生職業(yè)規(guī)劃與志愿填報(bào)》適用于高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與填報(bào)志愿，也適用于初中學(xué)生、家長(zhǎng)和老師參考閱讀。

 霍自祥，男，1989年畢業(yè)于河北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)，本科學(xué)歷，工學(xué)學(xué)士，高級(jí)工程師，共產(chǎn)黨員。1989年8月分配到邯鄲地區(qū)招生辦公室工作，1996年任邯鄲市教育考試院信息科副科長(zhǎng)（主持工作），2000年任科長(zhǎng)，2009年任考試院副院長(zhǎng)，分管普通高考、研究生考試、信息管理工作。河北省三三三人才工程第三層次人才、邯鄲市第一批、第二批優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，河北省國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案編制技術(shù)專家組成員。政協(xié)邯鄲市第十一屆、第十二屆委員、科教文委體委員會(huì)委員。

本人多次被省招委評(píng)為河北省招生考試系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人，中部戰(zhàn)區(qū)招飛工作先進(jìn)個(gè)人，連續(xù)四年市管專家考核優(yōu)秀，四次提案被市政協(xié)評(píng)為優(yōu)秀提案并被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，多次被評(píng)為邯鄲市教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，考核連年優(yōu)秀，并多次榮記二等功、三等功。

王奇，男，1976年出生在河南南陽。自2000年從事教育類圖書策劃出版發(fā)行，策劃高考報(bào)考指南系列叢書，本人被很多中學(xué)，一線媒體聘為首席高考志愿指導(dǎo)專家顧問。憑借十多年的志愿類圖書出版策劃積累的知識(shí)面和廣布全國(guó)的大學(xué)人脈資源，可做到精準(zhǔn)掌控學(xué)校招生信息。對(duì)考生的職業(yè)規(guī)劃和志愿填報(bào)有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)和精準(zhǔn)把控能力。2003年創(chuàng)立北京千縱科技發(fā)展有限公司，其業(yè)務(wù)范圍涉及教育行業(yè)各類圖書出版發(fā)行。目前為止主營(yíng)業(yè)務(wù)為各類學(xué)校學(xué)生用書、圖書館館配用書、農(nóng)家書屋、政府文化圖書用品采購，數(shù)字信息化平臺(tái)建設(shè)，在線教育等。個(gè)人和企業(yè)多次獲得市區(qū)好評(píng)，是首批北京市文委文化消費(fèi)推薦優(yōu)秀企業(yè)，正版產(chǎn)品銷售示范企業(yè)，殘疾人關(guān)愛與交費(fèi)先進(jìn)企業(yè)等。2015年榮獲南陽市勞動(dòng)模范稱號(hào)，是對(duì)他多年來服務(wù)教育的肯定。

第一章 高中生職業(yè)規(guī)劃：未來工作、生活的藍(lán)圖
第一節(jié) 做好職業(yè)規(guī)劃。成就美好人生
職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃，描繪人生宏偉藍(lán)圖
第二節(jié) 根據(jù)職業(yè)規(guī)劃決策選考科目
新高考文理不分，選考科目“7選3”“6選3”
“7選3”“6選3”選考科目組合詳解
探索學(xué)科興趣，科學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)確定選考科目
第三節(jié) 根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃選擇職業(yè)目標(biāo)
參考霍蘭德職業(yè)性向理論選擇職業(yè)目標(biāo)
通過霍蘭德職業(yè)性向測(cè)試選擇職業(yè)目標(biāo)
依據(jù)氣質(zhì)和性格類型測(cè)試選擇職業(yè)目標(biāo)
第四節(jié) 詳細(xì)深入了解、全方位考察選擇的職業(yè)實(shí)況
詳細(xì)了解選擇的職業(yè)內(nèi)容
深人了解職業(yè)需要的天賦和興趣
全方位考察職業(yè)需求的專業(yè)知識(shí)、技能和任職資格

第二章 從職業(yè)生涯規(guī)劃入手，填報(bào)高考志愿
第一節(jié) 依據(jù)職業(yè)規(guī)劃，選擇適合的專業(yè)和院校
依據(jù)職業(yè)規(guī)劃，確定相應(yīng)的專業(yè)
根據(jù)職業(yè)規(guī)劃，選擇適合的院校
第二節(jié) 選擇專業(yè)：要了解專業(yè)的內(nèi)涵和冷熱輪回
選擇專業(yè)，酋先要詳細(xì)了解專業(yè)內(nèi)涵
常見專業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：望文生義、想當(dāng)然
要冷靜考慮冷門和熱門專業(yè)的輪回
第三節(jié) 選擇院校：要綜合了解和分析院校的前世今生
詳細(xì)了解院校的過去和現(xiàn)在
區(qū)分大學(xué)校本部及直屬獨(dú)立學(xué)院、下屬二級(jí)學(xué)院
選擇專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有優(yōu)勢(shì)的院校
一本、二本和高職要兼顧：特色專業(yè)并非全在一本院校

第三章 就讀的院校將決定你的生活領(lǐng)域及層次
第一節(jié) 選擇“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”牽頭院校
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”概念
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”國(guó)家認(rèn)定
第二節(jié) 選擇部委、央企及銀行用人較多的院校
為什么部委、央企及銀行喜歡招聘某些院校的學(xué)生
哪些院校部委、央企及銀行用人較多
第三節(jié) 選擇具有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的院校
國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室概念
哪些院校具有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
第四節(jié) 選擇入圍“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”院校
中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程
哪些院校入圍“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程
第五節(jié) 選擇國(guó)家示范性高職院校
國(guó)家示范性高職院校
哪些院校入圍“國(guó)家示范性高職院校

第四章 學(xué)習(xí)的專業(yè)將決定你的工作領(lǐng)域及層次
第一節(jié) 選擇中央企業(yè)（集團(tuán)）的對(duì)口關(guān)聯(lián)專業(yè)
為什么要選擇中央企業(yè)（集團(tuán)）的對(duì)口關(guān)聯(lián)專業(yè)
中央企業(yè)（集團(tuán)）主營(yíng)業(yè)務(wù)及對(duì)口關(guān)聯(lián)專業(yè)簡(jiǎn)介
第二節(jié) 選擇國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)及重點(diǎn)（培育）學(xué)科專業(yè)
選擇國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)
選擇國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科專業(yè)
第三節(jié) 選擇“雙一流”建設(shè)高校的特色院系及專業(yè)
選擇“雙一流”建設(shè)高校的特色院系及專業(yè)（一）
選擇“雙一流”建設(shè)高校的特色院系及專業(yè)（二）

第五章 志愿填報(bào)策略：既要有挑戰(zhàn)，也要有保底
第一節(jié) 不同院校、專業(yè)志愿之間要有梯度
院校志愿之間名氣、實(shí)力要有梯度
西部與沿海發(fā)達(dá)城市的區(qū)域位置梯度
“冷熱”門專業(yè)之間要有梯度
提前批、一批和二批切勿填錯(cuò)位置
第二節(jié) 根據(jù)分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，要聯(lián)系近三年分?jǐn)?shù)線
利用往年錄取分?jǐn)?shù)線填報(bào)志愿
根據(jù)高校錄取分?jǐn)?shù)“大小年”填報(bào)志愿
依據(jù)位次科學(xué)填報(bào)志愿
第三節(jié) 高分側(cè)重名校、中分院校專業(yè)兼顧、低分側(cè)重專業(yè)
高分考生要側(cè)重名校
中分考生要學(xué)校和專業(yè)兼顧
低分考生要側(cè)重專業(yè)
第四節(jié) 從四個(gè)維度看高考平行志愿的填報(bào)
把握政策，了解政策規(guī)定是基礎(chǔ)
把握思路，理順填報(bào)思路是根本
把握方法，正確運(yùn)用方法是關(guān)鍵
把握細(xì)節(jié)，注重填報(bào)細(xì)節(jié)是保障

后記