“樂高認(rèn)真玩”的獨(dú)特價值

比“頭腦風(fēng)暴”更激發(fā)靈感、比“戰(zhàn)略研討”更掌握全局、比“團(tuán)隊建設(shè)”更增強(qiáng)凝聚力！　

“用手思考”正是工匠精神的內(nèi)涵

馬云湖畔大學(xué)第一節(jié)課就是做木工活，帶領(lǐng)學(xué)員制作木琴，在動手的過程中思考。這與“樂高認(rèn)真玩”倡導(dǎo)“用手思考”有異曲同工之妙！　

百分百的參與感，才能帶來百分百的凝聚力　　

與普通的團(tuán)隊建設(shè)不同，“樂高認(rèn)真玩”過程中，沒有人能“不玩”，也沒有人會“玩不好”，百分百的參與感，帶來的是百分百的凝聚力！

認(rèn)真玩就是認(rèn)真工作　　

“玩”既不幼稚，也不丟人，在“樂高認(rèn)真玩”中甚至?xí)l(fā)現(xiàn)許多不知道自己知道的事情。認(rèn)真玩追求的“心流”狀態(tài)帶來與純粹玩耍、純粹工作都不一樣的良好體驗！

　　玩耍是人類的天性，會“玩”的孩子和成人都會獲得特別的體驗與知識，往往有非常出眾的表現(xiàn)。本書講述的“樂高認(rèn)真玩”是一套釋放商業(yè)人士潛力，破除思維慣性的獨(dú)特方法，它通過讓人們搭建看似簡單的樂高模型，喚醒人百分百的參與感；釋放人自己所不知道的潛能、知識和想象力；深化對組織和自我的認(rèn)識，最終解決組織面臨的挑戰(zhàn)，幫助個人和組織以全新的面貌發(fā)展。

　　騰訊、微軟等世界級大公司用“樂高認(rèn)真玩”凝聚團(tuán)隊、制定戰(zhàn)略；

　　哈佛、沃頓等大學(xué)用“樂高認(rèn)真玩”釋放學(xué)生潛力，培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)者；

　　……　　

    樂高認(rèn)真玩研發(fā)團(tuán)隊主要成員，樂高認(rèn)真玩方法的創(chuàng)立者之一，致力于推動組織的變革和創(chuàng)新。

　　羅伯特·拉斯繆森

樂高前教育研發(fā)總裁，同時是一位資深心理學(xué)研究者，他致力于將學(xué)習(xí)、教學(xué)、創(chuàng)造力和玩耍結(jié)合在一起，在15年的時間里，他和塔夫茨大學(xué)和MIT媒體實驗室的研究者進(jìn)行了大量合作，開發(fā)動手學(xué)習(xí)工具。他是樂高認(rèn)真玩方法的創(chuàng)立者，在經(jīng)歷了數(shù)年、許多次反復(fù)試驗后，創(chuàng)造出旨在幫助商界人士進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新的樂高認(rèn)真玩系統(tǒng)方法。

　　佩爾·克里斯蒂安森

樂高認(rèn)真玩研發(fā)團(tuán)隊主要成員，樂高認(rèn)真玩方法的創(chuàng)立者之一，致力于推動組織的變革和創(chuàng)新。

第1篇  什么是“樂高認(rèn)真玩”
第1章  創(chuàng)建更優(yōu)秀的企業(yè)
超越20 80，打造百分百投入狀態(tài)
釋放新知識
打破慣性思維
深入思考“需要”

第2章  樂高積木
在游樂室之外使用樂高積木
“樂高認(rèn)真玩”對樂高積木的用法
“樂高認(rèn)真玩”配置包

第3章  什么是“認(rèn)真玩”
什么是“玩”
什么是“認(rèn)真玩”

第4章  “樂高認(rèn)真玩”方法
核心過程
七項應(yīng)用技術(shù)
教練陷阱
應(yīng)用“樂高認(rèn)真玩”方法

第5章  深入思考“樂高認(rèn)真玩”
“樂高認(rèn)真玩”規(guī)范

第2篇  “樂高認(rèn)真玩”的科學(xué)基礎(chǔ)
第6章  用手思考——構(gòu)建知識
通過在現(xiàn)實世界中搭建事物來構(gòu)建知識
形象思維與抽象思維
用手充當(dāng)思維前沿

第7章  探秘搭建者的大腦——神經(jīng)科學(xué)
注意力
記憶的形成和保持
記憶和注意力
發(fā)展洞見

第8章  有效學(xué)習(xí)的樂趣——心流
心流和“樂高認(rèn)真玩”

第9章  看見看不見的——想象力
描述性想象力：弄懂事物的意義
創(chuàng)造性想象力：創(chuàng)造新事物
挑戰(zhàn)性想象力：挑戰(zhàn)和破壞
戰(zhàn)略性想象力

第10章  玩重在過程
玩的好處
進(jìn)一步討論玩
在工作坊中應(yīng)用認(rèn)真玩

第3篇  “樂高認(rèn)真玩”的應(yīng)用
第11章  “樂高認(rèn)真玩”在商業(yè)中的應(yīng)用
鳥瞰鏡頭1：用“樂高認(rèn)真玩”讓人們投入其中
鳥瞰鏡頭2：將“樂高認(rèn)真玩”用于公司、團(tuán)隊和個人發(fā)展
鳥瞰鏡頭3：用“樂高認(rèn)真玩”解決復(fù)雜的動態(tài)挑戰(zhàn)
鳥瞰鏡頭4：用“樂高認(rèn)真玩”連接多樣性
“樂高認(rèn)真玩”使用案例
  案例1：制藥公司建造新工廠
  案例2：為某跨國化工公司的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單元創(chuàng)建價值主張
  案例3：展覽室的概念開發(fā)
  案例4：建筑公司所有權(quán)過渡
  案例5：互聯(lián)網(wǎng)零售商的戰(zhàn)略制定
  案例6：政府部門的未來情景
  案例7：多利益相關(guān)方聯(lián)盟的項目啟動
  案例8：戰(zhàn)略伙伴關(guān)系發(fā)展
  案例9：在全球服務(wù)中心創(chuàng)建一個轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
  案例10：礦業(yè)公司的全球營銷團(tuán)隊
  案例11：改善虛擬團(tuán)隊的溝通
  案例12：大使館團(tuán)隊工作坊
  案例13：成為護(hù)理中心最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
  案例14：發(fā)展戰(zhàn)略性思考能力
  案例15：個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
  案例16：中型制藥公司的人才開發(fā)
  案例17：挖掘失業(yè)人員的工作潛力
  案例18：肌肉萎縮癥協(xié)會：定義好生活

第12章  “樂高認(rèn)真玩”在樂高公司中的應(yīng)用
樂高公司內(nèi)部使用案例

第13章  “樂高認(rèn)真玩”在商業(yè)之外的應(yīng)用
“樂高認(rèn)真玩”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
“樂高認(rèn)真玩”在研究領(lǐng)域的應(yīng)用

第14章  深入思考“樂高認(rèn)真玩”的應(yīng)用
它可以應(yīng)用于范圍甚廣的一系列產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域中
它適用于任何文化背景下的任何人
所有工作坊都是定制化的
陷阱

第15章  拓展“樂高認(rèn)真玩”的邊界
超越動態(tài)復(fù)雜性的挑戰(zhàn)
用數(shù)據(jù)超越死亡
超越“讓你到達(dá)這里的無法讓我到達(dá)那里”
超越高科技近視
超越英雄式領(lǐng)導(dǎo)
超越依賴個別天才
超越胡蘿卜加大棒的方法

附錄  “樂高認(rèn)真玩”的前世今生