托馬斯和朋友 管好自己我能行 2：斯坦福學吹汽笛（戰(zhàn)勝自卑退縮）簡介，目錄書摘
2019-12-26 20:50
來源：京東
作者：京東
托馬斯和朋友 管好自己我能行 2：斯坦福學吹汽笛（戰(zhàn)勝自卑退縮）
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內容簡介: 家長幼兒課堂——社交退縮的表現和原因
社交退縮的表現
社交退縮行為是幼兒發(fā)育過程中一種常見的心理問題，經常表現為被動退縮、容易憂傷、缺乏領導能力、不敢正眼對人、愛臉紅、說話結巴、咬指甲、喜歡單獨活動、活動量少、易無目的閑逛等。這種行為如不加以矯正，久而久之容易讓孩子產生自卑感，形成孤僻、懦弱等不良性格，影響孩子的健康成長。
社交退縮的原因
1. 先天因素
小部分孩子的退縮行為與先天氣質有關，表現為一出生適應能力就差，如難以很快形成生物規(guī)律，在新環(huán)境中特別拘謹；長大后不愿意與人接觸，不愛參與集體活動，缺乏好奇心，適應新環(huán)境或新事物的過程艱難而緩慢。
2. 后天因素
導致孩子退縮行為的后天因素有很多，如孩子出生后經常整天被關在家里，總是獨自一人玩耍，很少與別的小朋友交往；父母對孩子過于溺愛，凡事包辦代替，過度呵護、遷就，使孩子的適應能力無從發(fā)展，只能采取逃避方式，這主要表現為不愿意和別人接觸、不愿意去幼兒園。
3. 環(huán)境因素
如果父母本身害羞、內向，則子女往往也會有此傾向，尤其是在遺傳或體質方面已經有害羞傾向，而又生活在互動較少的家庭環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交較少，在無形中會剝奪和限制孩子與別人接觸的機會。
家長幼兒課堂——如何矯正孩子的退縮行為
1. 給孩子提供交往機會
首先家長要多鼓勵、少批評，盡可能多地為孩子提供與人交往的機會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家接待客人，讓孩子做一些力所能及的招待工作，如給客人送茶水和糖果等，鼓勵孩子回答客人的問題；買東西時，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向售貨員道謝、告別等。在給孩子提供交往機會的同時，家長還要注意尊重孩子的意見，循序漸進，提高孩子的自信心。
2. 讓孩子做力所能及的事
3 ～ 6 歲的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲、喜歡爭著做事，這是自主性發(fā)展的表現。家長如果事事代勞，就會剝奪孩子發(fā)展的機會，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，家長要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，自己整理玩具、圖書等。孩子做得對，要給予肯定表揚，做得不太好的地方，除了要告訴他們應該怎么做外，還應該鼓勵他們下次做好。
3. 鼓勵孩子參加集體活動
家長要讓孩子參加各種集體活動，向同伴學習是孩子的重要學習途徑。在群體中，孩子會找到自己的榜樣，然后模仿他的行為。在集體中表現自己，得到同伴的肯定，還能增強孩子的自信心，對他自主能力的發(fā)展也是一種促進。在玩耍中孩子之間產生的友誼或沖突，對于孩子的成長都是有益的。家長應幫助孩子學會如何有效地解決社交問題，增強孩子參與集體活動的積極性。
4. 盡量少批評指責孩子
家長要用親切、和藹的語氣和孩子交談、溝通，采用多表揚、多鼓勵、少批評的方式，堅持從孩子行為中去尋求好的一面并加以肯定，比如：孩子幫家長收拾碗筷打碎碗時，不要責罵孩子，而應該從孩子主動幫助家長、熱愛勞動和具有責任感上去加以肯定和贊揚，然后再教他具體的操作方法和注意事項，讓孩子感受到家長的理解、寬容和支持。反之，就很容易讓孩子因為自卑而變得害羞膽怯。
社交退縮的表現
社交退縮行為是幼兒發(fā)育過程中一種常見的心理問題，經常表現為被動退縮、容易憂傷、缺乏領導能力、不敢正眼對人、愛臉紅、說話結巴、咬指甲、喜歡單獨活動、活動量少、易無目的閑逛等。這種行為如不加以矯正，久而久之容易讓孩子產生自卑感，形成孤僻、懦弱等不良性格，影響孩子的健康成長。
社交退縮的原因
1. 先天因素
小部分孩子的退縮行為與先天氣質有關，表現為一出生適應能力就差，如難以很快形成生物規(guī)律，在新環(huán)境中特別拘謹；長大后不愿意與人接觸，不愛參與集體活動，缺乏好奇心，適應新環(huán)境或新事物的過程艱難而緩慢。
2. 后天因素
導致孩子退縮行為的后天因素有很多，如孩子出生后經常整天被關在家里，總是獨自一人玩耍，很少與別的小朋友交往；父母對孩子過于溺愛，凡事包辦代替，過度呵護、遷就，使孩子的適應能力無從發(fā)展，只能采取逃避方式，這主要表現為不愿意和別人接觸、不愿意去幼兒園。
3. 環(huán)境因素
如果父母本身害羞、內向，則子女往往也會有此傾向，尤其是在遺傳或體質方面已經有害羞傾向，而又生活在互動較少的家庭環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交較少，在無形中會剝奪和限制孩子與別人接觸的機會。
家長幼兒課堂——如何矯正孩子的退縮行為
1. 給孩子提供交往機會
首先家長要多鼓勵、少批評，盡可能多地為孩子提供與人交往的機會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家接待客人，讓孩子做一些力所能及的招待工作，如給客人送茶水和糖果等，鼓勵孩子回答客人的問題；買東西時，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向售貨員道謝、告別等。在給孩子提供交往機會的同時，家長還要注意尊重孩子的意見，循序漸進，提高孩子的自信心。
2. 讓孩子做力所能及的事
3 ～ 6 歲的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲、喜歡爭著做事，這是自主性發(fā)展的表現。家長如果事事代勞，就會剝奪孩子發(fā)展的機會，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，家長要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，自己整理玩具、圖書等。孩子做得對，要給予肯定表揚，做得不太好的地方，除了要告訴他們應該怎么做外，還應該鼓勵他們下次做好。
3. 鼓勵孩子參加集體活動
家長要讓孩子參加各種集體活動，向同伴學習是孩子的重要學習途徑。在群體中，孩子會找到自己的榜樣，然后模仿他的行為。在集體中表現自己，得到同伴的肯定，還能增強孩子的自信心，對他自主能力的發(fā)展也是一種促進。在玩耍中孩子之間產生的友誼或沖突，對于孩子的成長都是有益的。家長應幫助孩子學會如何有效地解決社交問題，增強孩子參與集體活動的積極性。
4. 盡量少批評指責孩子
家長要用親切、和藹的語氣和孩子交談、溝通，采用多表揚、多鼓勵、少批評的方式，堅持從孩子行為中去尋求好的一面并加以肯定，比如：孩子幫家長收拾碗筷打碎碗時，不要責罵孩子，而應該從孩子主動幫助家長、熱愛勞動和具有責任感上去加以肯定和贊揚，然后再教他具體的操作方法和注意事項，讓孩子感受到家長的理解、寬容和支持。反之，就很容易讓孩子因為自卑而變得害羞膽怯。
作者簡介:
HIT Entertainment，是世界領先的學前教育娛樂公司之一，寓教于樂，通過生動有趣的故事，展現出學齡前兒童的心理和他們的想象力，并打造了一系列國際品牌，如托馬斯和朋友，消防員山姆，巴布工程師等。HIT Entertainment的業(yè)務涉及電視及家庭娛樂節(jié)目制作，數字媒體，出版，消費品和現場活動等。
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