《青春，就是用來追問的：一位大學(xué)老師的答問日志》是國內(nèi)大學(xué)師生交流的日志書稿，歷時(shí)三年而就，主要內(nèi)容是師生之間的答問交流，問題直接或間接來自大學(xué)生，回答來自他們的老師。除此之外，本書書名、前勒口照片、廣告語、封面等也是老師經(jīng)過學(xué)生的投票或建議之后決定的。本書是一本真正的師生交流之書，可謂新時(shí)代的大學(xué)“論語”。本書更是一本有思想、有關(guān)懷的解惑之書，適合大學(xué)生、年輕人以及所有迷茫、追問、思考和懷念青春的人們閱讀。 
　　

　　《青春，就是用來追問的：一位大學(xué)老師的答問日志》收入作者黎保榮回答學(xué)生的日志近百篇，內(nèi)容分為叩問愛情、探問成長、追問教育三個(gè)部分，對以大學(xué)生為代表的年輕人的迷茫給出了客觀的、前瞻性的思考和回答，適合所有迷茫、追問、思考和懷念青春的人們閱讀。 
　　

　　黎保榮，男，1974年生，漢族，廣東肇慶人。2009年，畢業(yè)于暨南大學(xué)文學(xué)院，獲博士學(xué)位。2014年，博士后出站于四川大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站。現(xiàn)為肇慶學(xué)院文學(xué)院副教授，研究領(lǐng)域?yàn)橹袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。近年來在《文學(xué)評論》、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》、《新文學(xué)史料》、《暨南學(xué)報(bào)》等權(quán)威、核心、省級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，多篇被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料??中國現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究》轉(zhuǎn)載。出版專著《“啟蒙”民國的“暴力”叫喊：“暴力敘事”與中國現(xiàn)代文學(xué)的審美特征》，參編《漢語新文學(xué)通史》。曾主持三項(xiàng)省部級項(xiàng)目。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀研究生，廣東省中國當(dāng)代文學(xué)學(xué)會第二屆“南方評論”優(yōu)秀學(xué)術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，以及肇慶學(xué)院科研十佳、陳偉南科研獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

序言  關(guān)懷的意義 / 001

第一部分  叩問愛情

如果說愛你是一種病，那么我愿一病不起，至死方休；如果說婚姻是一種命，那么你的命就是我的，誰也拿不走。

——《愛情是一種病，婚姻是一種命》

一、愛之疑問 / 

人生無常，愛情如何擺脫無常？ / 

問世間情為何物？ / 

什么是我們這個(gè)時(shí)代的愛情？ / 

誰是你“生命中的那個(gè)人”？ / 

經(jīng)得起考驗(yàn)的才叫真愛？ / 

什么是愛情中“對的時(shí)候”？ / 

男人要賺多少錢才幸福？ / 

傳統(tǒng)婚姻模式具有某種合理性？ / 

什么是男子漢？誰能給你安全感？ / 

你應(yīng)該如何面對前任？ / 

你需要“自己愛得更多”還是“愛自己更多”的人？ / 

富二代，嫁還是不嫁？ / 

二、愛之實(shí)質(zhì) / 

愛不是控制，而是對話與安心 / 

回憶是一種相遇，然而凄美 / 

所有不期而遇都像故友重逢 / 

對待愛情的方式 / 

愛情死不了人，但愛情可以磨人——由電影《致我們終將逝去的青春》想到的 / 

所謂“完美”愛情 / 

愛情是一種病，婚姻是一種命 / 

你對男人沒有要求，就等于對你的未來不負(fù)責(zé)任 / 

關(guān)于大齡未婚現(xiàn)象的對話 / 

三、愛之類型 / 

林徽因，一個(gè)多情或貪心的女子？ / 

優(yōu)秀文化人的美滿婚姻啟示 / 

優(yōu)秀的男人未必適合所有女人——從學(xué)生的一條說說想到的 / 

世上已無柏拉圖 / 

我反對掠奪型師生戀 / 

異地戀，異地也要戀 / 

四、愛之分合 / 

80后女作家吳瑜與“你還敢相信愛情嗎”？ / 

夜深人靜談失戀 / 

失戀如拔牙 / 

你能否原諒另一半出軌？ / 

分手不是壞事 / 

一個(gè)人的山長水遠(yuǎn)——做別人情感的傾聽者與思考者 / 

真愛沒有“更好” / 

在最愛的時(shí)候結(jié)婚 / 

“大學(xué)一畢業(yè)就結(jié)婚”男女有別 / 

新婚姻法冷酷嗎？ / 

請不要相信說“愛你”的有婦之夫 / 

第二部分  探問成長

一次次的挫折就像一把把刀子，最終會變成蓮花寶座上的一片片花瓣，而你最終會成為蓮花寶座上的如來或觀音。雙手合十就是信仰、寬容、力量，雙手一伸就會打開一顆心、一道門、一個(gè)更為廣闊的世界。

——《挫折?刀子?蓮花》

一、青春燦爛 / 

青春是一段燦爛的憂傷 / 

畢業(yè)雙城記 / 

有一種青春精神叫“巴金”——青年節(jié)想起呼喊“我是青年”的中年巴金 / 

致我們終將逝去的青春與青春逝去又何妨？ / 

什么叫朋友？什么叫成熟？ / 

網(wǎng)絡(luò)流行語和數(shù)字控 / 

二、夢幻明亮 / 

對待夢想的方式 / 

完美是個(gè)夢，夢醒了要生活 / 

若問生涯原是夢 / 

何謂未來？ / 

選擇與等待 / 

三、挫折蓮花 / 

挫折?刀子?蓮花 / 

如何驅(qū)走怪夢、噩夢 / 

找工作應(yīng)該警惕的幾種心態(tài) / 

人生需要榜樣，但不需要“人生導(dǎo)師” / 

你感覺溫暖還是寂寞？ / 

熬夜者誡 / 

人生——面對誘惑的過程 / 

人因困惑而成長 / 

四、心本陽光 / 

堅(jiān)持做自己 / 

物質(zhì)可以很簡單，內(nèi)心可以很真實(shí) / 

守護(hù)你的心靈 / 

星座決定人生？ / 

在奮斗之外 / 

享受每一天 / 

快樂不如靜樂、慢樂 / 

照見本心與照見靈性 / 

人人須是出家人 / 

第三部分  追問教育

所謂大學(xué)，就是讓你感受了人文精神之后，再以強(qiáng)大的內(nèi)心到社會中去戰(zhàn)斗闖蕩，去敢愛敢恨，去有思有容，把自己鑄造成器。

——《上大學(xué)為了什么？要做什么？》

一、學(xué)生何為？ / 

上大學(xué)為了什么？要做什么？ / 

為了中學(xué)教學(xué)而否定大學(xué)創(chuàng)新？ / 

當(dāng)省級大學(xué)學(xué)生遭遇211問題 / 

對大學(xué)牌子的思考 / 

不要輕易棄學(xué)創(chuàng)業(yè) / 

考研需要協(xié)調(diào)的幾種關(guān)系 / 

對考上碩士的學(xué)生之忠告 / 

致一位通識課的學(xué)生 / 

一種米養(yǎng)百種學(xué)生 / 

何謂“學(xué)生”？ / 

二、教師何為？ / 

我們現(xiàn)在怎樣做教師？ / 

看了學(xué)生的實(shí)習(xí)日記后之隨想 / 

關(guān)于深大校長為了學(xué)生而撤款的思考 / 

是教師還是牧師？——關(guān)于學(xué)生精神與能力的問題解答 / 

不認(rèn)得學(xué)生的尷尬與好處 / 

對模擬的所謂《退學(xué)申請》的思考 / 

高考天問與高考自問 / 

教授治校與學(xué)術(shù)權(quán)力 / 

三、社會何為？ / 

“錢學(xué)森之問”與中國杰出人才的缺乏 / 

“后天很美好”的智慧與社會達(dá)爾文主義 / 

對小悅悅事件的15種反應(yīng)的思考 / 

對“80后”文學(xué)提幾個(gè)問題 / 

貧窮、尊重與責(zé)任 / 

我們?yōu)槭裁炊蓟畹媚敲创嗳?？——從馬丁“回家鄉(xiāng)工作”的情感與觀念說開去 / 

后記  我與學(xué)生有段緣分 / 

附錄  學(xué)生對本書各要素的投票情況 /