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2019-12-26 20:50 來源：京東作者：京東

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)/普通高等醫(yī)學(xué)院校系列規(guī)劃教材

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)/普通高等醫(yī)學(xué)院校系列規(guī)劃教材》的編寫以突出“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）和“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）為指導(dǎo)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐操作能力。全書共18章，根據(jù)教學(xué)大綱要求，對每章提出學(xué)習(xí)的目的與要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；每章設(shè)計選擇題、填空題和名詞解釋，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解；將科研成果、案例分析和錯題辨析等設(shè)計成簡答題和計算分析題，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性和分析性思維能力；以實(shí)例分析和計算機(jī)軟件操作的形式，由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生掌握SPSS統(tǒng)計軟件的應(yīng)用。同時，提供了復(fù)習(xí)思考題的參考答案，以幫助學(xué)生進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)和自我評價。
　　《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)/普通高等醫(yī)學(xué)院校系列規(guī)劃教材》可供多層次、多專業(yè)的學(xué)生作為“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”課程的配套教材，也可作為教師教學(xué)的參考用書。

作者簡介:

目錄:前言

第一章緒論
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第二章定量變量的統(tǒng)計描述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第三章定性變量的統(tǒng)計描述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第四章統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第五章常用概率分布
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第六章參數(shù)估計基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第七章假設(shè)檢驗(yàn)基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第八章方差分析基礎(chǔ)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第九章 x2檢驗(yàn)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十章基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十一章兩變量關(guān)聯(lián)性分析
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十二章簡單線性回歸
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十三章多重線性回歸與相關(guān)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十四章 Logistic回歸分析
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十五章生存分析
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十六章調(diào)查研究設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十七章實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案

第十八章 Meta分析
一、學(xué)習(xí)目的與要求
二、復(fù)習(xí)思考題
三、參考答案
附錄一醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)模擬試卷
附錄二科學(xué)計算器的使用說明
附錄三實(shí)例SPSS操作

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