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2019-11-06 11:38 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《小學(xué)生心理輔導(dǎo)（第2版）》是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材。全書包括十一章，論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、工作架構(gòu)與管理，個(gè)體與團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與方法，專章介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)中的行為輔導(dǎo)，繪畫輔導(dǎo)，游戲輔導(dǎo)，心理情景劇輔導(dǎo)、音樂輔導(dǎo)、體育與舞蹈輔導(dǎo)，以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理。該書在2004年第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的重組和增刪，增加了“小學(xué)生危機(jī)干預(yù)”一章，從生態(tài)系統(tǒng)觀出發(fā)介紹小學(xué)生心理輔導(dǎo)的模式和方法，注重專業(yè)倫理等，在理念和結(jié)構(gòu)上更加合理。該書配有豐富的數(shù)字化資源，可以開闊學(xué)習(xí)者的視野。該書體現(xiàn)了我國(guó)心理輔導(dǎo)專業(yè)化的發(fā)展和學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的發(fā)展與需求，密切貼近小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的實(shí)際。厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的輔導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，以及順應(yīng)應(yīng)教學(xué)改革趨勢(shì)的紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源的新形態(tài)呈現(xiàn)方式，是該書的主要特色。該書可作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，也可作為小學(xué)心理輔導(dǎo)教師和心理健康教育教師、未成年人心理輔導(dǎo)人員和社會(huì)工作者，以及其他心理輔導(dǎo)工作者的學(xué)習(xí)與參考用書。

作者簡(jiǎn)介:　　陶勑恒，南京曉莊學(xué)院教授。1987年開始進(jìn)行學(xué)校心理健康教育和心理咨詢研究與實(shí)踐。南京市中小學(xué)生心理援助中心（“陶老師”工作站）創(chuàng)始人，主編或參編《健康人格塑造》《心理咨詢與輔導(dǎo)》《當(dāng)代心理咨詢與治療體系》《咨詢心理學(xué)》《學(xué)校心理輔導(dǎo)》《大學(xué)生心理健康》《中學(xué)生心理咨詢》《中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》等書。獲教育部“全國(guó)模范教師”稱號(hào)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
　　
　　鄭洪利，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)首批臨床心理學(xué)注冊(cè)督導(dǎo)師。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)理事，教育部人力資源與社會(huì)保障行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)山東督導(dǎo)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，山東省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員，青島市未成年人心理輔導(dǎo)中心主任，《中小學(xué)心理健康教育》雜志專家委員會(huì)委員等。

目錄:第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)性的助人活動(dòng)
第二節(jié) 小學(xué)生心理輔導(dǎo)的特殊問題
第三節(jié) 小學(xué)生心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范
第四節(jié) 心理輔導(dǎo)發(fā)展簡(jiǎn)史
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第二章心理輔導(dǎo)與教師
第一節(jié) 每個(gè)教師都是心理輔導(dǎo)的重要因素
第二節(jié) 成為有成效的心理輔導(dǎo)教師
第三節(jié) 心理輔導(dǎo)教師的個(gè)人成長(zhǎng)
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第三章小學(xué)生心理輔導(dǎo)的有關(guān)理論
第一節(jié) 心理輔導(dǎo)的理論概述
第二節(jié) 精神分析的輔導(dǎo)理論
第三節(jié) 以人為中心的輔導(dǎo)理論
第四節(jié) 認(rèn)知行為取向的輔導(dǎo)理論
第五節(jié) 家庭輔導(dǎo)的主要概念和方法
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第四章個(gè)體心理輔導(dǎo)
第一節(jié) 心理輔導(dǎo)目標(biāo)
第二節(jié) 心理輔導(dǎo)關(guān)系
第三節(jié) 心理輔導(dǎo)過程
第四節(jié) 輔導(dǎo)談話
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第五章團(tuán)體輔導(dǎo)
第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)概述
第二節(jié) 團(tuán)體帶領(lǐng)者與團(tuán)體成員
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的組織與實(shí)施
第四節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)與班級(jí)心理建設(shè)
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第六章小學(xué)生行為輔導(dǎo)
第一節(jié) 行為輔導(dǎo)概述
第二節(jié) 行為輔導(dǎo)的基本策略
第三節(jié) 行為輔導(dǎo)的擴(kuò)展方法
第四節(jié) 小學(xué)生行為輔導(dǎo)運(yùn)用
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航

第七章小學(xué)生繪畫分析與輔導(dǎo)
第一節(jié) 繪畫輔導(dǎo)及其意義
第二節(jié) 小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)的一般問題
第三節(jié) 小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)的實(shí)施
小結(jié)
理解·反思·探究
閱讀導(dǎo)航
……
第九章小學(xué)生心理輔導(dǎo)的其他方法
第八章小學(xué)生游戲輔導(dǎo)
第十章小學(xué)生危機(jī)干預(yù)
第十一章小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理
主要參考文獻(xiàn)

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