新理念·新實踐 教師教育精品教材：小學數(shù)學教學方法簡介，目錄書摘
1. 20種常用、實用、新穎的小學數(shù)學教學方法能較好地服務(wù)于小學數(shù)學教學，有效提高課堂教學效果。
2.適用于小學數(shù)學教育專業(yè)的大學生，以及初任小學數(shù)學教師學習、閱讀與參考，以培養(yǎng)或提升其小學數(shù)學教學實用技能；也可作為在職小學數(shù)學教師的各級各類培訓(xùn)教材或參考用書。
俗話說：“教學有法，但無定法，貴在得法?！蹦敲?，對于教師而言，何謂“教學有法”，又何謂“但無定法”“貴在得法”呢？
所謂“教學有法”，是指教學是有規(guī)律可循、有方法可依的教育活動。因此，初學而為人師者，必須努力學習并掌握這“一般”教學規(guī)律和教學方法，才有可能登堂人室，一試身手，試為人師。
所謂“但無定法”，是指“放之四海而皆準”的確定的教學規(guī)律與教學方法是不存在的。盡管“教學是有規(guī)律可循、有方法可依的教育活動”，但具體到“深陷”某一歷史時空、社會環(huán)境、學校文化、班級氛圍、教師個性、學生興趣、教學科目、教學手段、教學組織等諸多因素影響的課堂教學活動時，教師需要對“一般”教學規(guī)律與教學方法加以理解、把握、選擇、應(yīng)用、改進與完善，方可窺探著微，取舍得當，學為人師。
所謂“貴在得法”，是指教師深知教學規(guī)律和教學方法并掌握適合自己的有效教學方法是可貴的。無論是一般教學規(guī)律與教學方法，還是具體教學規(guī)律與教學方法，教師都能夠自知其優(yōu)劣、利弊及使用的具體情況，游刃有余，當為人師。
因此，得法者無法也，既無全法，又無一法，是為實法。
《新理念·新實踐 教師教育精品教材：小學數(shù)學教學方法》為“試為人師”者和“學為人師”者而撰寫，試為“當為人師”者而批判。它依據(jù)當前小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展的狀況與趨勢，以及小學數(shù)學教學方法實際使用的情況，呈現(xiàn)了20種實用的小學數(shù)學教學方法。就所呈現(xiàn)的每一種教學方法，《新理念·新實踐 教師教育精品教材：小學數(shù)學教學方法》試從其歷史溯源、本質(zhì)探求、呈現(xiàn)形式、案例剖析和實效反思5個方面對其進行較為系統(tǒng)的分析與闡述。
就所呈現(xiàn)的每一種教學方法而言，歷史溯源部分簡要地追述其發(fā)生、發(fā)展或演變的歷史軌跡；本質(zhì)探求部分扼要地探討其理論依據(jù)和基本原則；呈現(xiàn)形式部分則簡明地論述其使用環(huán)節(jié)，或步驟，或類型；案例剖析部分是其具體運用于小學數(shù)學教學的案例及對其的分析；實效反思部分則是對其實際運用的利弊、優(yōu)劣的分析，或注意事項，或關(guān)注焦點。
《新理念·新實踐 教師教育精品教材：小學數(shù)學教學方法》適合小學數(shù)學教育專業(yè)的大學生，以及初任小學數(shù)學教師學習、閱讀與參考，以培養(yǎng)或提升其小學數(shù)學教學實用技能；《新理念·新實踐 教師教育精品教材：小學數(shù)學教學方法》也可作為在職小學數(shù)學教師的各級各類培訓(xùn)教材或參考用書。
第1章 講授教學法
1．1 歷史溯源
1．2 本質(zhì)探求
1．2．1 理論依據(jù)
1．2．2 基本原則
1．3 呈現(xiàn)形式
1．3．1 組織教學
1．3．2 導(dǎo)入新課
1．3．3 講授新課
1．3．4 練習鞏固
1．3．5 布置作業(yè)
1．4 案例剖析
1．4．1 解決問題的策略
1．4．2 簡易方程概念
1．4．3 面積意義和面積單位
1．4．4 分數(shù)的基本性質(zhì)
1．5 實效反思
第2章 談話教學法
2．1 歷史溯源
2．2 本質(zhì)探求
2．2．1 理論依據(jù)
2．2．2 基本原則
2．3 呈現(xiàn)形式
2．3．1 教師提問
2．3．2 傾聽回答
2．3．3 反饋小結(jié)
2．4 案例剖析
2．4．1 分數(shù)的初步認識
2．4．2 平均分
2．4．3 面積
2．4．4 圓的周長
2．5 實效反思
第3章 閱讀教學法
3．1 歷史溯源
3．2 本質(zhì)探求
3．2．1 理論依據(jù)
3．2．2 基本原則
3．3 呈現(xiàn)形式
3．3．1 復(fù)習舊知，創(chuàng)設(shè)情境
3．3．2 出示提綱，引導(dǎo)自學
3．3．3 討論質(zhì)疑，精講深化
3．3．4 變式練習，反饋矯正
3．3．5 歸納小結(jié)，布置作業(yè)
3．4 案例剖析
3．4．1 比的意義
3．4．2 圓周率的歷史
3．4．3 年齡問題
3．4．4 唐詩中的"數(shù)字
3．5 實效反思
第4章 故事教學法
4．1 歷史溯源
4．2 本質(zhì)探求
……
第5章 游戲教學法
第6章 競賽教學法
第7章 演示教學法
第8章 實驗教學法
第9章 練習教學法
第10章 變式教學法
第11章 單元教學法
第12章 情境教學法
第13章 嘗試教學法
第14章 探究教學法
第15章 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學法
第16章 示例教學法
第17章 比較教學法
第18章 暗示教學法
第19章 動態(tài)生成教學法
第20章 學案導(dǎo)學教學法
后記
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