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2020-04-15 09:47 來源：京東作者：京東

沖關(guān)985大學(xué)：數(shù)學(xué)特訓(xùn)營(yíng) 7天搞定高中函數(shù)

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《7天搞定高中函數(shù)》、《7天搞定高中解析幾何》、《7天搞定高中立體幾何》、《7天搞定高中數(shù)列與不等式》這套由北京十一學(xué)校等名校特級(jí)、高級(jí)教師編寫的數(shù)學(xué)特訓(xùn)營(yíng)系列圖書，高中數(shù)學(xué)共四個(gè)分冊(cè)。
　　學(xué)生既可以在節(jié)假日、寒暑假連續(xù)7天學(xué)習(xí)完，也可以在平時(shí)跟著教學(xué)進(jìn)度順次學(xué)習(xí)。既適合高一、二學(xué)生用于課后提高，更適合高三學(xué)生對(duì)本專題的全面復(fù)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介:　　韓新生，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任。國(guó)家骨干教師；全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；北京市優(yōu)秀教師；北京市魅力教師；北京市金牌教師；北京市紫禁杯班主任一等獎(jiǎng)；海淀區(qū)兼職教研員；高考、自招命題研究專家組成員。教育教學(xué)論文30余篇獲國(guó)家、省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，89篇教育教學(xué)論文發(fā)表于《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)（人大）》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》、《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志，主編教育教學(xué)用書25部；1993年山東省數(shù)學(xué)教師講課比賽一等獎(jiǎng)。首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師。

目錄:第1天　函數(shù)基石——集合、映射及函數(shù)定義
第1課　集合論——打牢理論基礎(chǔ)
第2課　看定義——映射對(duì)應(yīng)作基石
第3課　識(shí)函數(shù)——定義域、值域、解析式
第1天　知識(shí)檢測(cè)
第2天　函數(shù)核心——單調(diào)性、奇偶性、周期性
第4課　單調(diào)性——函數(shù)的靈魂
第5課　奇偶性——全局觀下形與式的對(duì)稱
第6課　周期性——窺一斑而知全豹
第2天　知識(shí)檢測(cè)
第3天　函數(shù)典例——基本初等函數(shù)
第7課　二次函數(shù)——高考中永恒的主題
第8課　指數(shù)函數(shù)——一道靚麗的風(fēng)景線
第9課　對(duì)數(shù)函數(shù)——降維運(yùn)算的典范
第10課　冪函數(shù)——千姿百態(tài)異彩紛呈
第3天　知識(shí)檢測(cè)
第4天　函數(shù)圖象——具體與抽象間的橋梁
第11課　函數(shù)圖象
第12課　函數(shù)零點(diǎn)——?jiǎng)又兄o
第13課　函數(shù)與方程——名列數(shù)學(xué)思想之首
第4天　知識(shí)檢測(cè)
第5天　函數(shù)應(yīng)用——展現(xiàn)思維力量
第14課　數(shù)形結(jié)合——代數(shù)幾何統(tǒng)一體
第15課　函數(shù)模型——應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)模型
第5天　知識(shí)檢測(cè)
第6天　我求導(dǎo)我快樂
第16課　導(dǎo)數(shù)——解決問題的有力工具
第17課　導(dǎo)數(shù)應(yīng)用——再探函數(shù)的核心性質(zhì)
第18課　導(dǎo)數(shù)應(yīng)用——解決函數(shù)最值（極值）
第19課　微積分——數(shù)學(xué)大樹的樹干
第6天　知識(shí)檢測(cè)
第7天　函數(shù)的綜合應(yīng)用
第20課　學(xué)以致用——抽象與具體的完美結(jié)合
第21課　學(xué)用結(jié)合——理論與實(shí)際的完美統(tǒng)一
第7天　知識(shí)檢測(cè)
函數(shù)知識(shí)檢測(cè)
參考答案

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