高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)系列教材：高等教育心理學(xué)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-18 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)系列教材：高等教育心理學(xué)
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《高等教育心理學(xué)》以教育心理學(xué)為主線，在介紹當(dāng)代教育心理學(xué)的理論成果與研究材料的基礎(chǔ)上，融入發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理健康與心理咨詢(xún)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究成果，以概括高等教育過(guò)程的主要方面，并增強(qiáng)對(duì)高等教育的適應(yīng)性。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 緒論
第一節(jié) 高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
第二節(jié) 高等教育心理學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 高等教育心理學(xué)的研究原則與研究方法
第二章 大學(xué)生的生理與心理發(fā)展
第一節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 大學(xué)生的生理發(fā)展
第三節(jié) 大學(xué)生的心理發(fā)展
第四節(jié) 不同年級(jí)大學(xué)生的心理變化
第三章 學(xué)習(xí)理論概述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)理論
第四章 高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念與分類(lèi)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié) 激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法
第五章 高校學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 遷移的基本概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論與最新研究進(jìn)展
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)遷移的因素
第四節(jié) 促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略
第六章 高校學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育
第一節(jié) 自我意識(shí)的概述
第二節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展歷程
第三節(jié) 大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)
第七章 高校學(xué)生的群體心理與人際關(guān)系
第一節(jié) 高校學(xué)生的群體心理
第二節(jié) 高校學(xué)生的人際關(guān)系
第八章 大學(xué)生心理健康與高校心理咨詢(xún)
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 影響大學(xué)生心理健康的因素
第三節(jié) 大學(xué)生的心理健康教育
第四節(jié) 高等學(xué)校的心理咨詢(xún)
第五節(jié) 大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題
第六節(jié) 大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題案例
第九章 高等學(xué)校中的教師
第一節(jié) 高等學(xué)校教師的社會(huì)角色
第二節(jié) 高校教師對(duì)大學(xué)生的影響
第三節(jié) 高校教師的心理素質(zhì)
第十章 高校教學(xué)中的心理問(wèn)題
第一節(jié) 知識(shí)的概念
第二節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 問(wèn)題解決及其能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第十一章 信息時(shí)代的高校教學(xué)心理
第一節(jié) 以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)新形式概論
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育的正負(fù)效應(yīng)
第十二章 高校教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的概念
第二節(jié) 正確進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本要求
第三節(jié) 教學(xué)測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型及其應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
第一節(jié) 高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
第二節(jié) 高等教育心理學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 高等教育心理學(xué)的研究原則與研究方法
第二章 大學(xué)生的生理與心理發(fā)展
第一節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 大學(xué)生的生理發(fā)展
第三節(jié) 大學(xué)生的心理發(fā)展
第四節(jié) 不同年級(jí)大學(xué)生的心理變化
第三章 學(xué)習(xí)理論概述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)理論
第四章 高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念與分類(lèi)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié) 激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法
第五章 高校學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 遷移的基本概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論與最新研究進(jìn)展
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)遷移的因素
第四節(jié) 促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略
第六章 高校學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育
第一節(jié) 自我意識(shí)的概述
第二節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展歷程
第三節(jié) 大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)
第七章 高校學(xué)生的群體心理與人際關(guān)系
第一節(jié) 高校學(xué)生的群體心理
第二節(jié) 高校學(xué)生的人際關(guān)系
第八章 大學(xué)生心理健康與高校心理咨詢(xún)
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 影響大學(xué)生心理健康的因素
第三節(jié) 大學(xué)生的心理健康教育
第四節(jié) 高等學(xué)校的心理咨詢(xún)
第五節(jié) 大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題
第六節(jié) 大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題案例
第九章 高等學(xué)校中的教師
第一節(jié) 高等學(xué)校教師的社會(huì)角色
第二節(jié) 高校教師對(duì)大學(xué)生的影響
第三節(jié) 高校教師的心理素質(zhì)
第十章 高校教學(xué)中的心理問(wèn)題
第一節(jié) 知識(shí)的概念
第二節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 問(wèn)題解決及其能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第十一章 信息時(shí)代的高校教學(xué)心理
第一節(jié) 以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)新形式概論
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育的正負(fù)效應(yīng)
第十二章 高校教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的概念
第二節(jié) 正確進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本要求
第三節(jié) 教學(xué)測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型及其應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
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