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2019-10-21 19:00 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《基本設(shè)計(jì)：智性理性和感性的孕育》是美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)榮譽(yù)退休教授胡宏述總結(jié)從事近40年設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)編著而成的。數(shù)十年來(lái)，胡宏述先生沉浸于他的專業(yè)之中。他是一位杰出的教師，身兼設(shè)計(jì)家、畫家、雕塑家、建筑師、哲學(xué)家、工藝師和制造者。《基本設(shè)計(jì)：智性理性和感性的孕育》主要構(gòu)成是從26個(gè)設(shè)計(jì)論點(diǎn)發(fā)展出28個(gè)習(xí)作，通過(guò)很多習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本設(shè)計(jì)概念，一步一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面的最基本問(wèn)題，從一個(gè)新的角度去了解幾何上的一些關(guān)系。
《基本設(shè)計(jì)：智性理性和感性的孕育》可作為工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)等專業(yè)學(xué)生的教材，也可供其他專業(yè)學(xué)生接觸藝術(shù)教育時(shí)參考使用。

作者簡(jiǎn)介: 胡宏述，1935年生于上海，畢業(yè)于臺(tái)灣成功大學(xué)建筑系，先后任教于中原理工學(xué)院及東海大學(xué)建筑系。1964年進(jìn)入美國(guó)Cranbrook藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系，攻讀MFA學(xué)位。1966—1968年任教于北愛(ài)荷華大學(xué)。1968年應(yīng)聘于愛(ài)荷華大學(xué)，擔(dān)任設(shè)計(jì)系主任直至2003年榮譽(yù)退休。
其作品包括多方面，曾選登在1．D．（美國(guó)）、M．D．（德國(guó)）、A．R．（英國(guó)）、J．A．（日本）、MagerltaReview（墨西哥）等雜志，并在P_Al建筑雜志舉辦的第一屆國(guó)際家具理念競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。曾多次舉辦個(gè)人油畫展。在臺(tái)北市立美術(shù)館展出其立體造型作品。在美國(guó)完成16件大型公共藝術(shù)雕塑。出版著作有《理性的美感：胡宏述的造型世界》。曾發(fā)表多篇與設(shè)計(jì)有關(guān)的論文，如《設(shè)計(jì)教育的新任務(wù)》、《形隨行》《有機(jī)幾何作圖——理性造型》等。

目錄:介紹：基本設(shè)計(jì)的哲理
論點(diǎn)1 設(shè)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)一樣重要
論點(diǎn)2 設(shè)計(jì)是智性、理性和感性的一體
論點(diǎn)3 如何增強(qiáng)感性
論點(diǎn)4 強(qiáng)迫自己與眾不同
論點(diǎn)5 總是對(duì)的
論點(diǎn)6 用真實(shí)來(lái)確定
論點(diǎn)7 幾何制圖儀器與相對(duì)的計(jì)算機(jī)制圖
論點(diǎn)8 三個(gè)基本形——正方形、正三角形和圓形
論點(diǎn)9 三個(gè)基本形有血親關(guān)系
論點(diǎn)10 設(shè)計(jì)學(xué)和幾何學(xué)合一
論點(diǎn)11 有機(jī)幾何——理性造型
論點(diǎn)12 黃金分割的真正含義
論點(diǎn)13 介紹無(wú)理數(shù)
論點(diǎn)14 樂(lè)曲僅能用有理數(shù)時(shí)間來(lái)譜曲
論點(diǎn)15 僅能用幾何制圖法來(lái)求取無(wú)理數(shù)
論點(diǎn)16 從圓中求圓
論點(diǎn)17 以正三角形為種子
論點(diǎn)18 感性發(fā)自內(nèi)心
論點(diǎn)19 線條中的三個(gè)S原理
論點(diǎn)20 在設(shè)計(jì)教育中平面和立體是不可分的
論點(diǎn)21 設(shè)計(jì)和工藝的不同
論點(diǎn)22 藍(lán)圖是必需的
論點(diǎn)23 設(shè)計(jì)不該使用的三種制圖方法
論點(diǎn)24 學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)化
論點(diǎn)25 本書中的習(xí)作都有連帶關(guān)系
論點(diǎn)26 因?yàn)樯厦娴恼擖c(diǎn)而寫此書

第一部分一個(gè)正方形的立體化
介紹
習(xí)作1 求取僅能有一個(gè)面和一個(gè)邊的形
習(xí)作2 從制作的造型中選出一個(gè)最有趣味的造型
習(xí)作3 用幾何圖來(lái)修正選定造型的圖形
習(xí)作4 形的微變
習(xí)作5 選擇一個(gè)最有動(dòng)態(tài)的造型和修正一個(gè)最不滿意的造型
習(xí)作6 重新制作修剪過(guò)的造型的平面圖
習(xí)作7 尋找一個(gè)新的接合處
習(xí)作8 放大和縮小
回顧

第二部分兩者之間的關(guān)系
介紹
習(xí)作1 兩張紙片的接合
習(xí)作2 選出八種最好的接合方式
習(xí)作3 研討分解后的平面圖
習(xí)作4 求一個(gè)立體結(jié)構(gòu)造型的多面圖
習(xí)作5 學(xué)習(xí)平行立體制圖
習(xí)作6 暖昧造型的研究
習(xí)作7 更改空間——用不同粗細(xì)線條
習(xí)作8 暖昧的立體空間造型
習(xí)作9 尋求具有立體感的英文字母
習(xí)作10 其它25個(gè)英文字母的尋求
回顧

第三部分視覺(jué)的結(jié)合
介紹
習(xí)作1 介紹有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)
習(xí)作2 把選出的標(biāo)志設(shè)計(jì)草圖用幾何制圖理性化
習(xí)作3 對(duì)圓形的了解
習(xí)作4 每一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)都需要用兩套不同圖法來(lái)表達(dá)
習(xí)作5 至少四組不同變化的標(biāo)志
習(xí)作6 準(zhǔn)備單元設(shè)計(jì)
習(xí)作7 單元設(shè)計(jì)的基本考慮
習(xí)作8 單元設(shè)計(jì)的過(guò)程
習(xí)作9 曖昧空間為單元
習(xí)作10 立體物體為單元的設(shè)計(jì)
回顧
附錄
附錄一工具及材料單
附錄二基本幾何制圖
附錄三以教育觀點(diǎn)看藝術(shù)與科學(xué)
附錄四設(shè)計(jì)教育的新任務(wù)

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