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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　“律動(dòng)”本是達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系的一種教學(xué)方法，20世紀(jì)末作為一種教學(xué)手段被引入中國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂。在《新課程音樂(lè)教育叢書(shū)：律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)》中，作者引進(jìn)了完整的律動(dòng)概念和原則，并從我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的律動(dòng)現(xiàn)狀入手，主要研究了律動(dòng)在中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題、律動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)、律動(dòng)教學(xué)中常用的教學(xué)方法等，第1次系統(tǒng)全面地為中小學(xué)音樂(lè)教師和音樂(lè)教育研究者闡述了律動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性、應(yīng)用性。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章 體態(tài)律動(dòng)
一、體態(tài)律動(dòng)的概念
二、體態(tài)律動(dòng)的原則——實(shí)踐先于理論
三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈的區(qū)別和聯(lián)系
（一）體態(tài)律動(dòng)與舞蹈的區(qū)別
（二）體態(tài)律動(dòng)與舞蹈的聯(lián)系

第二章 國(guó)外先進(jìn)音樂(lè)教育體系中的體態(tài)律動(dòng)
一、達(dá)爾克羅茲和教育理論的形成
（一）達(dá)爾克羅茲的生平概況
（二）簡(jiǎn)述達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育理論的形成
二、奧爾夫音樂(lè)教育體系中的體態(tài)律動(dòng)
三、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系中的體態(tài)律動(dòng)
（一）柯達(dá)伊教學(xué)法的思想內(nèi)容
（二）體態(tài)律動(dòng)在柯達(dá)伊教育體系中的發(fā)展
（三）體態(tài)律動(dòng)在柯達(dá)伊教育體系中的運(yùn)用
四、美國(guó)綜合音樂(lè)感中的體態(tài)律動(dòng)

第三章 我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中體態(tài)律動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查
一、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的體態(tài)律動(dòng)
（一）研究方法與內(nèi)容
（二）研究結(jié)果分析
（三）體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題
二、我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)中的體態(tài)律動(dòng)
（一）初中生身心特征
（二）體態(tài)律動(dòng)在初中敦育中的現(xiàn)狀
（三）體態(tài)律動(dòng)如何運(yùn)用于初中音樂(lè)教育
三、我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)中的體態(tài)律動(dòng)
（一）高中生身心特征
（二）體態(tài)律動(dòng)在教學(xué)中的阻礙因素
（三）體態(tài)律動(dòng)在教學(xué)中的思考

第四章 國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體態(tài)律動(dòng)的闡述——以實(shí)踐性的角度對(duì)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》進(jìn)行解讀
一、《新標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)音樂(lè)、音樂(lè)課程的定義
（一）對(duì)音樂(lè)的定義
（二）對(duì)音樂(lè)課程的定義
（三）音樂(lè)課程的價(jià)值
二、音樂(lè)課程的實(shí)踐性
（一）“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”
（二）“設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與”
三、音樂(lè)課程的目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
（二）學(xué)段目標(biāo)
四、音樂(lè)課程的內(nèi)容
（一）感受與欣賞
（二）表現(xiàn)
（三）創(chuàng)造
（四）音樂(lè)與相關(guān)文化
五、音樂(lè)課程實(shí)施建議
（一）教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示

第五章 體態(tài)律動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程中的應(yīng)用
一、體態(tài)律動(dòng)在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課程中的應(yīng)用
《一）體態(tài)律動(dòng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的意義
（二）體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)階段的實(shí)施方法
（三）改進(jìn)小學(xué)體態(tài)律動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)狀的建議
二、體態(tài)律動(dòng)在我國(guó)初中音樂(lè)課程中的運(yùn)用
（一）體態(tài)律動(dòng)在初中階段的實(shí)施
（二）體態(tài)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)
三、體態(tài)律動(dòng)在我國(guó)音樂(lè)課程中的運(yùn)用
（一）體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)思路
（二）體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐
（三）體態(tài)律動(dòng)教學(xué)中常用的教學(xué)方法

第六章 課堂案例
一、小學(xué)
《獅王進(jìn)行曲》《兩只老虎》
《老虎磨牙》《貓虎歌》
《鈴兒響叮當(dāng)》
《田野在召喚》
《我們的田野》
《其多列》
《洋娃娃和小熊跳舞》
《大鹿》
《小雨沙沙沙》
《小青蛙找家》
《盆碗碟杯在歌唱》
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《可愛(ài)的羊群》
《井底的小青蛙》
《茉莉花》
休止練習(xí)
音值的學(xué)習(xí)
二、初中
《瑤族舞曲》
《藍(lán)天白云》
《春節(jié)序曲》
《星星索》
《阿西里西》
《我們的身體樂(lè)隊(duì)》
《走進(jìn)非洲》
《牧歌》
《動(dòng)物狂歡節(jié)之獅王進(jìn)行曲》
《拉德斯基進(jìn)行曲》
《婚禮進(jìn)行曲》
《葬禮進(jìn)行曲》
大型活動(dòng)教室教學(xué)
普通桌椅教室教學(xué)
三、高中
《吹吹打打搬新家》
《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》
走走停停的活動(dòng)
秧歌舞練習(xí)
學(xué)跳舞
《勇敢的鄂倫春》練習(xí)
《走進(jìn)京劇》
聆聽(tīng)與感受“爵士樂(lè)”的旋律色彩