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2019-11-06 11:37 來(lái)源：京東作者：京東

新語(yǔ)文課外書(shū)屋·兒童文學(xué)名家讀本：太陽(yáng)落在身邊

編輯推薦:　　    對(duì)于正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的孩子們來(lái)說(shuō)，原創(chuàng)兒童文學(xué)作品在語(yǔ)言感覺(jué)的形成和文化意識(shí)的培育方面，有著翻譯作品無(wú)法替代的地位和功能。
　　    選評(píng)本套書(shū)系的初衷，是想以我個(gè)人若干年來(lái)的兒童文學(xué)閱讀心得和專(zhuān)業(yè)積累，將當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)中具有文學(xué)上的成熟度與代表性的作品挑選出來(lái)，而這些作家作品正好跟小學(xué)語(yǔ)文課本相呼應(yīng)。
　　    ——浙江范大學(xué)兒童文化研究院院長(zhǎng)、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授方衛(wèi)平

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　    《新語(yǔ)文課外書(shū)屋兒童文學(xué)名家讀本：太陽(yáng)落在身邊》有以下三個(gè)特點(diǎn)
　　    一是借鑒分級(jí)閱讀的概念，對(duì)所選作品做了一定的分級(jí)安排。
　　    這套讀本全六冊(cè)的內(nèi)容依照讀者對(duì)象的年齡層次由低到高進(jìn)行編排。一、第二冊(cè)所收作品以適合小學(xué)低年級(jí)讀者閱讀的兒歌、兒童詩(shī)、小童話(huà)等為主。第三、第四冊(cè)增加了小說(shuō)、散文兩種體裁，但篇幅大多不長(zhǎng)，同時(shí)，編者也希望這兩冊(cè)的童詩(shī)與童話(huà)作品在內(nèi)容和語(yǔ)言上能更加適合小學(xué)中年級(jí)讀者的閱讀特點(diǎn)。以小學(xué)高年級(jí)讀者為主要對(duì)象的第五、第六冊(cè)則更注重拓展作品在文學(xué)性、思想性、語(yǔ)言表現(xiàn)等方面的寬廣度和縱深度，在保持作品體裁多樣性的同時(shí)，也力圖展示各類(lèi)體裁豐富的美學(xué)表現(xiàn)可能。
　　    二是采用以作家為單元的作品呈現(xiàn)方式。
　　    編者選評(píng)的“佳兒童文學(xué)讀本”等系列圖書(shū)，采用的都是主題單元的呈現(xiàn)方式，而這套選本則采取了作家單元的呈現(xiàn)方式。在充分考慮各冊(cè)體裁分布與不同年齡段讀者特點(diǎn)的前提下，每?jī)?cè)集中呈現(xiàn)五至六位作家的一部分代表性作品。對(duì)于兒童文學(xué)讀本的編寫(xiě)來(lái)說(shuō)，這是一種不無(wú)方便卻又頗具難度的編選方法。同一作家作品的選評(píng)雖然對(duì)象集中，卻需要認(rèn)真考慮、衡量作品本身真正的文學(xué)代表性與作家本人創(chuàng)作的多面性等因素，以及如何使這種呈現(xiàn)不至于因其集中而帶來(lái)閱讀的疲乏。編選過(guò)程中，編者秉持的一個(gè)基本原則是，不論是從一位作家的作品中選擇其具代表性的某類(lèi)兒童文學(xué)體裁，還是選取同一位作家的各類(lèi)體裁的代表作形成一個(gè)單元，所有選文的擇定均基于文學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)，并以編者個(gè)人對(duì)每一作品的細(xì)致閱讀、感受、比較和分析作為選評(píng)的前提。同時(shí)，每一單元均以相應(yīng)作家的名字作為主標(biāo)題，不僅用于單元的提綱挈領(lǐng)，更是表達(dá)對(duì)作家的尊重。
　　    三是在具侉體例和篇目組合上，配合所選作品，編者采用了單篇點(diǎn)評(píng)、作家評(píng)論與作家自速相結(jié)合的方法，以此為讀者朋友們提供閱讀上的幫助和參考，同時(shí)也希望以這樣的組合方式，使讀本在體例上顯得活潑、好看。
　　    讀本中的每一作家單元均由三個(gè)部分構(gòu)成，一是作品的編選，由選評(píng)者依照體裁、風(fēng)格等內(nèi)在邏輯安排每一單元的作品的序列；二是由選評(píng)者獨(dú)立撰稿的“閱讀作家”欄目，每一單元收入一篇針對(duì)單元作品并兼及作家總體創(chuàng)作特色的評(píng)論文字；三是“延伸閱讀”欄目，由作家本人的創(chuàng)作自述與論及作家的散文或訪談各一篇組成。其中“閱讀作家”欄目的撰寫(xiě)，既力求點(diǎn)評(píng)內(nèi)容和點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言的平易、活潑、生趣，以使其適合兒童讀者的接受能力，也考慮到它作為文學(xué)評(píng)論的嚴(yán)謹(jǐn)與生氣，以使其可為讀者理解某一作家及其作品提供有益的幫助?！把由扉喿x”欄目所收文章則題材寬泛而形式自由，內(nèi)容涉及作家的童年回憶、創(chuàng)作體驗(yàn)、寫(xiě)作建議、趣聞?shì)W事等等，是一種講究趣味的閱讀延伸，也希望能以此為小讀者提供一些精神上的啟示與激勵(lì)。此外，作為對(duì)于篇幅相對(duì)較長(zhǎng)的“閱讀作家”欄目的一個(gè)平衡與補(bǔ)充，編者也在一些單元里設(shè)置了“閱讀驛站”欄目，針對(duì)某一具體作品的語(yǔ)言特點(diǎn)、創(chuàng)作手法、思想內(nèi)涵等進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，以便讀者能夠更深入地理解這一作品，并慢慢將這種理解的方法遷移到其他作品的閱讀中去。

作者簡(jiǎn)介: 方衛(wèi)平，浙江師范大學(xué)兒童文化研究院院長(zhǎng)、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，《中國(guó)兒童文化》主編，意大利《教育史與兒童文學(xué)》雜志國(guó)際學(xué)術(shù)委員。著有《方衛(wèi)平兒童文學(xué)理論文集》（共4卷）、《無(wú)邊的魅力》等。參與主編有《新語(yǔ)文讀本·小學(xué)卷》。獲“浙江省勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)、“第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)等。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。

目錄:魯兵頂頂小人真能干
過(guò)新年
上學(xué)去
元宵節(jié)
春江
紡織娘
小心
買(mǎi)菜去
小書(shū)迷
夏塘小友
賞荷
漁家女
蜻蜓
納涼
慈母
小老虎逛馬路
袋鼠媽媽沒(méi)口袋
頂頂小人
一只小鳥(niǎo)和三個(gè)孩子
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找朋友
第一個(gè)上門(mén)看屋的人
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但愿
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給狗熊奶奶讀信
躲在樹(shù)上的雨
太陽(yáng)落在身邊了
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