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內(nèi)容簡介:　　《2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》是為推動我國教育信息化實踐進程、反映互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用實踐現(xiàn)狀和動態(tài)趨勢、有效帶領(lǐng)中國教育信息化融合創(chuàng)新實踐水平而編寫的年度性報告。全書從各類教育系統(tǒng)教育信息化面向?qū)W習(xí)發(fā)展的進程及互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展兩個視角，呈現(xiàn)我國教育信息化融合實踐的整體特征，以互聯(lián)網(wǎng)教育推動中國教育信息化應(yīng)用發(fā)展為基本觀點，反映互聯(lián)網(wǎng)及其新興技術(shù)發(fā)展對教育的影響。全書描述新進展，反映新動態(tài)，預(yù)測新走勢，適合各級各類教育信息化相關(guān)管理者、學(xué)校校長以及互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)企業(yè)決策者參考。

作者簡介:

目錄:第1章 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)年度發(fā)展動態(tài)與趨勢
1．1 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)及白皮書發(fā)展
1．2 2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)
1．3 2017年中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)
1．4 新技術(shù)及新理念下的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
1．5 2017年數(shù)據(jù)反映的中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)
1．6 中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展年度特征

第2章 數(shù)據(jù)透視下的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀
2．1 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用者——整體用戶特征
2．2 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用者——學(xué)習(xí)者特征
2．3 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用者——家長特征
2．4 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用者——教師特征
2．5 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)深度分析與挖掘

第3章 學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
3．1 學(xué)前教育領(lǐng)域年度特征詞及其解釋
3．2 學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀
3．3 學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展案例及分析
3．4 學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢
3．5 學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵問題

第4章 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．1 北京市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．2 上海市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．3 南京市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．4 青島市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．5 廣東省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．6 深圳市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．7 溫州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．8 衢州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．9 吉林省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．10 甘肅省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4．11 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W校視角的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展

第5章 職業(yè)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
5．1 職業(yè)教育領(lǐng)域年度特征詞及其解釋
5．2 職業(yè)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀
5．3 職業(yè)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)實踐探索
5．4 職業(yè)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵問題與對策建議

第6章 高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
6．1 高等教育領(lǐng)域年度特征詞及其解釋
6．2 高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展年度概況
6．3 高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展案例及分析
6．4 高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢
6．5 高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵問題

第7章 繼續(xù)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
7．1 繼續(xù)教育領(lǐng)域年度特征詞及其解釋
7．2 繼續(xù)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展年度概況
7．3 繼續(xù)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展案例及分析
7．4 繼續(xù)教育領(lǐng)域未來發(fā)展趨勢
7．5 繼續(xù)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵問題

第8章 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展
8．1 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)年度特征詞及其解釋
8．2 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展年度概況
8．3 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展案例及分析
8．4 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢
8．5 教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵問題

第9章 互聯(lián)網(wǎng)視角下的教育行業(yè)發(fā)展
9．1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的行業(yè)發(fā)展
9．2 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展之行業(yè)案例
9．3 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展之行業(yè)發(fā)展方向

第10章 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展專家視角
10．1 高等教育專家視角
10．2 繼續(xù)教育專家視角
10．3 職業(yè)教育專家視角
10．4 基礎(chǔ)教育專家視角
10．5 企業(yè)專家視角
附錄 年度大事記