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2019-10-15 17:31 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　《美術(shù)教育實習(xí)/高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材》是高師美術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵課程。它涉及理論知識如何轉(zhuǎn)化為實踐：涉及美術(shù)教師角色確認與培養(yǎng)：涉及課程教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)。《美術(shù)教育實習(xí)/高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材》在編寫中力求溝通理論與實踐兩大層面，既有宏觀的科學(xué)性論述、嚴謹?shù)睦碚撏蒲?，又有微觀的實踐環(huán)節(jié)與課程教學(xué)指導(dǎo)?！睹佬g(shù)教育實習(xí)/高等教育“十二五”全國規(guī)劃教材》最大的特色在于它的“實踐性、廣普性、前瞻性”，不論教師還是學(xué)生都能在書中獲得自己需要的知識與技能。

作者簡介:

目錄:第一章緒論門
第一節(jié) 現(xiàn)代美術(shù)教育理念
一、課程教材理念
二、目標(biāo)理念
三、價值理念
四、學(xué)習(xí)方法理念
五、評價理念
六、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的特征
第二節(jié) 美術(shù)教育實習(xí)和美術(shù)教學(xué)理念的關(guān)系
思考題

第二章教師成長及師范生跨越式發(fā)展門
第一節(jié) 現(xiàn)代美術(shù)教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)
一、高尚的思想境界
二、精深的美術(shù)知識與技能
三、深厚的教育教學(xué)能力
四、卓越的科研創(chuàng)新能力
第二節(jié) 現(xiàn)代美術(shù)教師的自我定位
一、美術(shù)教育實踐和美術(shù)實踐的辯證關(guān)系
二、美術(shù)教育理論和美術(shù)實踐的相互作用
第三節(jié) 認知現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)師生關(guān)系
第四節(jié) 師范生如何通過實習(xí)把自己變成基本合格
的美術(shù)教師
思考題

第三章美術(shù)教育實習(xí)概述
第一節(jié) 美術(shù)教育實習(xí)概述
一、教育實習(xí)的研究對象
二、研究教育實習(xí)的基本要求
1．要堅持理論聯(lián)系實際的原則。
2．要堅持“古為今用”、“洋為中用”的原則
3．要堅持多學(xué)科知識的綜合運用
第二節(jié) 美術(shù)教育實習(xí)地位
一、我國教育實習(xí)歷史回顧

第四章美術(shù)教育實習(xí)準備與實施
第五章美術(shù)教育見習(xí)
第六章美術(shù)課堂教學(xué)實習(xí)
第七章美術(shù)活動課教學(xué)實習(xí)
第八章美術(shù)教師班級管理工作實習(xí)
第九章校園文化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與實習(xí)
第十章美術(shù)學(xué)教育實習(xí)的總結(jié)與評價

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