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2020-12-11 14:04 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)性課程，該課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有一定的學(xué)前數(shù)學(xué)教育專業(yè)理論和專業(yè)能力的幼兒教師。與此相對應(yīng)的，本課程的內(nèi)容分為基本理論模塊和基本實(shí)踐模塊兩大部分?；纠碚撃K包括學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)、認(rèn)知特點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容、途徑、方法和組織形式、設(shè)計(jì)和組織等五個(gè)項(xiàng)目?；緦?shí)踐模塊包括學(xué)前兒童感知集合、數(shù)概念、加減運(yùn)算、量、幾何形體、時(shí)間和空間教學(xué)等六個(gè)項(xiàng)目。這些是作為一名合格的幼兒教師從事學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育所必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，也是經(jīng)過長期的實(shí)踐證明的、能夠完成本課程任務(wù)的有效內(nèi)容。

內(nèi)容簡介:　　本書較系統(tǒng)和全面地闡述了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本理論和特點(diǎn)，力求較系統(tǒng)而全面地闡明學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的理論，使高等師范院校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生和具有中等師范程度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的讀者，不僅知道應(yīng)該教什么、怎么教、幼兒怎么學(xué)，而且知道為什么要教這些內(nèi)容和為什么用這些方法教和學(xué)。本書運(yùn)用我國國內(nèi)已有的關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念及教育的研究成果，和借鑒前蘇聯(lián)、美國等國的理論和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合作者十余年的科研成果，從而形成較系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)，力求對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展作較科學(xué)的闡明。在教材的編排上，本教材從教育的角度確立體系，將幼兒數(shù)學(xué)概念發(fā)展的理論有機(jī)地結(jié)合進(jìn)有關(guān)章節(jié)。這樣的教材結(jié)構(gòu)，使認(rèn)知規(guī)律與內(nèi)容方法緊密結(jié)合，便于指導(dǎo)實(shí)踐，也更體現(xiàn)心理為教育的依據(jù)。

作者簡介: 　　莊愛平，福建省泉州幼兒師范?？茖W(xué)校，副教授，　　莊愛平，男，1966年8月出生，漢族。現(xiàn)為泉州幼兒師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育系副教授，中國學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員、福建省學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員。
　　1990年畢業(yè)于福建師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，本科，獲學(xué)士學(xué)位。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育。2010年所承擔(dān)的《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》課程被學(xué)校評為首批精品課程。2010、2013年獲學(xué)校首屆、第二屆科研成果獎(jiǎng)；2010年被評為學(xué)校教學(xué)名師；有四十多篇論文發(fā)表于全國各級CN刊物上；有一項(xiàng)科研課題被中國學(xué)前教育研究會(huì)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)；一項(xiàng)被省幼教研究會(huì)確定為“十一五”規(guī)劃課題并順利結(jié)題；一項(xiàng)科研課題被省教育廳確定為2010年省B類社科課題并順利結(jié)題。
　　多年來，應(yīng)邀參與多所幼兒園的教科研指導(dǎo)工作，被指導(dǎo)的幼兒教師有幾十篇的論文發(fā)表于全國各級CN刊物上，有多項(xiàng)科研課題被各級幼教研究機(jī)構(gòu)立項(xiàng)，結(jié)題時(shí)被評為優(yōu)秀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，多年來應(yīng)邀為幼兒園教師開展幾十場的專題講座，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。現(xiàn)應(yīng)聘為省、市幼兒園學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)教師。

目錄:模塊一學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本理論
項(xiàng)目一學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)/2
任務(wù)一初步掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)/2
任務(wù)二明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的價(jià)值/6
項(xiàng)目二學(xué)前兒童認(rèn)知數(shù)學(xué)的特點(diǎn)/9
任務(wù)一初步掌握學(xué)前兒童認(rèn)知數(shù)學(xué)的一般特點(diǎn)/9
任務(wù)二初步掌握學(xué)前兒童認(rèn)知數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)/25
項(xiàng)目三學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容/47
任務(wù)一初步掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)/47
任務(wù)二初步掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容/51
項(xiàng)目四學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑、方法和組織形式/57
任務(wù)一明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑/57
任務(wù)二初步掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法/66
任務(wù)三領(lǐng)會(huì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的組織形式/80
項(xiàng)目五學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的設(shè)計(jì)和組織/86
任務(wù)一掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織/86
任務(wù)二掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織/108
模塊二學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的基本實(shí)踐
項(xiàng)目六學(xué)前兒童感知集合的教學(xué)/116
任務(wù)一初步掌握分類教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/116
任務(wù)二初步掌握“1”和“許多”教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/123
任務(wù)三初步掌握比較兩組物體教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/128
項(xiàng)目七學(xué)前兒童感知10以內(nèi)初步數(shù)概念的教學(xué)/132
任務(wù)一初步掌握10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/132
任務(wù)二初步掌握10以內(nèi)序數(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/149
任務(wù)三初步掌握10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/152
項(xiàng)目八學(xué)前兒童感知10以內(nèi)加減運(yùn)算的教學(xué)/161
任務(wù)一初步掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/161
任務(wù)二初步掌握自編應(yīng)用題教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/170
項(xiàng)目九學(xué)前兒童感知量概念的教學(xué)/176
任務(wù)一初步掌握量概念教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/176
任務(wù)二初步掌握排序教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/187
項(xiàng)目十學(xué)前兒童感知形體概念的教學(xué)/195
任務(wù)一初步掌握幾何形體教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/195
任務(wù)二初步掌握等分教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/202
項(xiàng)目十一學(xué)前兒童感知方位和時(shí)間概念的教學(xué)/206
任務(wù)一初步掌握方位教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/206
任務(wù)二初步掌握時(shí)間教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織/210
參考文獻(xiàn)/215

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