如果這些小動(dòng)物童謠能夠吸引孩子去關(guān)注家庭寵物以外更多的野生動(dòng)物,進(jìn)而讓他們持續(xù)地有興趣去了解和掌握更多動(dòng)物方面的素材和知識(shí),那么,動(dòng)物童謠這個(gè)“小物種”便做了一件大事。
如果孩子因?yàn)檎b讀這些小動(dòng)物童謠,對(duì)漢語(yǔ)韻文之美,對(duì)韻律、節(jié)奏之美,從小生出了親和、喜歡的情感,從而對(duì)自己的母語(yǔ)認(rèn)知打下一個(gè)良好的底子,更有熱情和興趣主動(dòng)地閱讀其它母語(yǔ)文字,那么,這個(gè)“小物種”更是做了一件大事。
通過(guò)這些小動(dòng)物童謠,我想傳達(dá)的就是:為孩子從小在心靈里播下敬畏的種子——萬(wàn)物有靈。
——薛衛(wèi)民
我國(guó)古代蒙學(xué)讀物從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開(kāi)始,韻文
閱讀是我國(guó)古代的教育傳統(tǒng)。2016年人教版語(yǔ)文教材改革,小學(xué)一年級(jí)和七年級(jí)有400萬(wàn)孩子開(kāi)始使用新教材。小學(xué)一年級(jí)的新教材在結(jié)構(gòu)上,先通過(guò)韻文閱讀再識(shí)字;在內(nèi)容上,增加了幾首兒童詩(shī),開(kāi)始越來(lái)越重視韻文閱讀。這啟示我們:韻文閱讀必將成為小學(xué)低年級(jí)孩子閱讀的方向。在這樣的大背景下,明天出版社推出“明天韻文閱讀館”,它針對(duì)5~8歲小讀者,邀請(qǐng)全國(guó)知名的兒童文學(xué)作家參與創(chuàng)作,將韻文閱讀的形式與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容相結(jié)合,意在讓孩子感受漢語(yǔ)的音韻之美,愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上閱讀。
我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人薛衛(wèi)民先生十余年潛心創(chuàng)作的韻文作品。這些作品根植于中華文化的沃土,從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化、爭(zhēng)奇斗妍的民族民間文化中汲取養(yǎng)分,采用千百年來(lái)一直被孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文閱讀的形式,為5~8歲小讀者奉獻(xiàn)了知識(shí)性與趣味性、民族特色與時(shí)代氣息兼?zhèn)涞捻嵨淖髌?。這些作品分別按照鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)四個(gè)明晰的分類,輯錄為《提燈籠的鳥(niǎo)》、《偷鳥(niǎo)蛋的獴》、《會(huì)上樹(shù)的魚(yú)》、《挖陷阱的蟲(chóng)》四冊(cè),每一冊(cè)都由五十首精雕細(xì)琢的注音韻文作品構(gòu)成。在這些朗朗上口的韻文作品中,小動(dòng)物們的形象、個(gè)性,全面立體、栩栩如生地呈現(xiàn)在了孩子們面前。但是,無(wú)論韻文作品中有著怎樣的新奇、陌生和趣味,它都是在“寫(xiě)實(shí)”的前提下展開(kāi)想象和虛構(gòu),附有準(zhǔn)確的動(dòng)物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)基礎(chǔ)上的文學(xué)性、趣味性,使得作品有著更強(qiáng)的感染力,因此,這也使得韻文作品傳達(dá)的“萬(wàn)物有靈”的理念有了更強(qiáng)的說(shuō)服力。此外,本書(shū)還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名插畫(huà)家參與創(chuàng)作,采用貼合兒童心理的繪畫(huà)風(fēng)格,鮮活生動(dòng),色彩明亮。這一切讓這套文化含量飽滿,時(shí)代氣息濃郁,呈現(xiàn)方式獨(dú)特的作品愈發(fā)貼合小讀者的閱讀心理,成為一套體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。
?薛衛(wèi)民,吉林省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員,中國(guó)作協(xié)兒委會(huì)委員,吉林省作家協(xié)會(huì)副主席,吉林省作協(xié)詩(shī)委會(huì)主任。浙江師范大學(xué)兒童文化研究院兼職教授,吉林師范大學(xué)兼職教授。獲中國(guó)作協(xié)第二屆、第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等?!端募尽?、《太陽(yáng)是大家的》、《五花山》等二十余篇作品被選入全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)《語(yǔ)文》課本、幼兒園教材及香港中、小學(xué)教科書(shū)。