國民教育通識(shí)讀本（套裝共4冊(cè)）簡(jiǎn)介，目錄書摘
2019-10-28 15:02
來源：京東
作者：京東
國民教育通識(shí)讀本（套裝共4冊(cè)）
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編輯推薦:
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《國民教育通識(shí)讀本》由知名教育學(xué)者、2011年中國教師報(bào)“很好教師”扈永進(jìn)主編，包括《天下哲思》《文學(xué)的意義》《科技之光》等，介紹并專業(yè)解讀哲學(xué)、文學(xué)、科技3個(gè)領(lǐng)域的偉大思想，銜接中學(xué)與大學(xué)教育，靠前與靠前教育，讓白領(lǐng)日常充電，了解世界。通識(shí)教育思想興起于哈佛大學(xué)，后風(fēng)靡于世界，本套書正是秉承這一思想，向國民傳達(dá)那些歷經(jīng)時(shí)間洗禮仍舊璀璨的偉大思想。
《天下哲思》：
《天下哲思》選取23篇文章展現(xiàn)柏拉圖、康德、尼采等巨匠的重要觀點(diǎn)，周國平、王蒙等學(xué)者的專業(yè)解讀；文后附有兼具深度與廣度的編后絮語，另設(shè)精彩快讀、背景介紹和延伸閱讀，讓你多方面、多角度認(rèn)識(shí)每一位學(xué)者、每一種思想！
《文學(xué)的意義》：
《文學(xué)的意義》用透徹的眼光和獨(dú)特的視角呈現(xiàn)了莎士比亞、卡夫卡、曹雪芹等文學(xué)巨匠的很好作品，以及《荷馬史詩》《安娜·卡列尼娜》《詩經(jīng)》等文學(xué)巨著的獨(dú)特內(nèi)涵。另外，文中附有兼具深度與廣度的編后絮語、精彩快讀、背景介紹和延伸閱讀等拓展版塊，全面品讀經(jīng)典名作，打破傳統(tǒng)語文的復(fù)刻教育，開啟全新的思維方式！
《科技之光》：
《科技之光》選取了包括愛因斯坦、牛頓、霍金、圖靈及眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的多篇著作，更有相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业木式庾x，讓讀者能夠以開拓性的思維重新認(rèn)識(shí)人類科技發(fā)明！大師巨作：從愛因斯坦“相對(duì)論”、牛頓“運(yùn)動(dòng)定律”，到霍金“宇宙起源”……專家新解：從中國“四大發(fā)明”“薛定諤之貓”，到“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）”……23篇精彩文章，博古通今、貫穿東西！你也可以像天才大師及很好大學(xué)學(xué)生一樣，成為一個(gè)真正懂思考、會(huì)思考的人，充分發(fā)揮你的創(chuàng)新精神！
《國際理解》：
《國際理解》由知名教育學(xué)者、杰出教師扈永進(jìn)精心選編，內(nèi)容涉及西班牙內(nèi)戰(zhàn)、英國《大憲章》、南非的轉(zhuǎn)折、明治維新、彼得大帝、德克勒克等對(duì)世界產(chǎn)生巨大影響的事件或人物……幫助拓展學(xué)生的閱讀面，豐富精神生活。文中附有精彩的精彩快讀、背景介紹、編后絮語和延伸閱讀等版塊，開啟閱讀新方式！
通識(shí)教育起于哈佛，后風(fēng)靡世界?！秶H理解》秉承哈佛大學(xué)的教育理念，選取了國內(nèi)外知名學(xué)者多篇精彩著作，更有相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业木式庾x，讓讀者能夠以開拓性的思維重新認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展進(jìn)程！
《天下哲思》：
《天下哲思》選取23篇文章展現(xiàn)柏拉圖、康德、尼采等巨匠的重要觀點(diǎn)，周國平、王蒙等學(xué)者的專業(yè)解讀；文后附有兼具深度與廣度的編后絮語，另設(shè)精彩快讀、背景介紹和延伸閱讀，讓你多方面、多角度認(rèn)識(shí)每一位學(xué)者、每一種思想！
《文學(xué)的意義》：
《文學(xué)的意義》用透徹的眼光和獨(dú)特的視角呈現(xiàn)了莎士比亞、卡夫卡、曹雪芹等文學(xué)巨匠的很好作品，以及《荷馬史詩》《安娜·卡列尼娜》《詩經(jīng)》等文學(xué)巨著的獨(dú)特內(nèi)涵。另外，文中附有兼具深度與廣度的編后絮語、精彩快讀、背景介紹和延伸閱讀等拓展版塊，全面品讀經(jīng)典名作，打破傳統(tǒng)語文的復(fù)刻教育，開啟全新的思維方式！
《科技之光》：
《科技之光》選取了包括愛因斯坦、牛頓、霍金、圖靈及眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的多篇著作，更有相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业木式庾x，讓讀者能夠以開拓性的思維重新認(rèn)識(shí)人類科技發(fā)明！大師巨作：從愛因斯坦“相對(duì)論”、牛頓“運(yùn)動(dòng)定律”，到霍金“宇宙起源”……專家新解：從中國“四大發(fā)明”“薛定諤之貓”，到“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）”……23篇精彩文章，博古通今、貫穿東西！你也可以像天才大師及很好大學(xué)學(xué)生一樣，成為一個(gè)真正懂思考、會(huì)思考的人，充分發(fā)揮你的創(chuàng)新精神！
《國際理解》：
《國際理解》由知名教育學(xué)者、杰出教師扈永進(jìn)精心選編，內(nèi)容涉及西班牙內(nèi)戰(zhàn)、英國《大憲章》、南非的轉(zhuǎn)折、明治維新、彼得大帝、德克勒克等對(duì)世界產(chǎn)生巨大影響的事件或人物……幫助拓展學(xué)生的閱讀面，豐富精神生活。文中附有精彩的精彩快讀、背景介紹、編后絮語和延伸閱讀等版塊，開啟閱讀新方式！
通識(shí)教育起于哈佛，后風(fēng)靡世界?！秶H理解》秉承哈佛大學(xué)的教育理念，選取了國內(nèi)外知名學(xué)者多篇精彩著作，更有相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业木式庾x，讓讀者能夠以開拓性的思維重新認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展進(jìn)程！
作者簡(jiǎn)介:扈永進(jìn)，知名教育學(xué)者，中小學(xué)通識(shí)教育課程研制者與踐行者?，F(xiàn)居廣州。著有《未經(jīng)編輯的聲音》《今日教育之民間立場(chǎng)》《走向批判的行動(dòng)研究》《先秦諸子導(dǎo)讀》《靠前理解讀本》等作品。
目錄:《文學(xué)的意義》
詩經(jīng)往事——愛在荒煙蔓草的年代/閆紅
關(guān)于《詩經(jīng)》：孔子的情感態(tài)度價(jià)值觀
《荷馬史詩》：為了染紅一位美人的石榴裙/洪燭
“另一種文明”的門檻上
存在的寓言與悲壯的抗?fàn)帯畔ＥD英雄悲劇《俄狄浦斯王》的現(xiàn)代性啟示/傅守祥
有一次進(jìn)入校門時(shí)被保安攔住，被問了三個(gè)哲學(xué)上的終極問題
三國水滸是人心的地獄/劉再復(fù)
在很久很久以前，曾有過，一個(gè)宋襄公
趣解《西游記》/彌勒內(nèi)院看門人
玄奘正是被《西游記》給“玩壞了”的一個(gè)角色
貶值了的塞萬提斯的遺產(chǎn)/米蘭·昆德拉
納博科夫說，《堂吉訶德》是一個(gè)童話故事
英雄與復(fù)仇——莎士比亞的《哈姆雷特》/米琴
人類的新命題，從一個(gè)王子的猶豫開始
黛玉的明媚與哀愁/劉曉蕾
不讀紅樓，就不能理解中國的“人情社會(huì)”？
且看簡(jiǎn)·奧斯汀怎樣寫“傲慢”/呂嘉健
一個(gè)中國女孩或許可讀的三本書
《丑小鴨》：假設(shè)一個(gè)人的一生無論如何都不成功/潘知常
那么，愛情的努力與努力的愛情呢？
殘酷的寫實(shí)——重讀《包法利夫人》/王安憶
愛瑪是拿來鄙視的，還是拿來理解的？
列夫·托爾斯泰與《安娜·卡列尼娜》/格非
有一部電影，叫作《愛比戀更冷》
也讀普魯斯特——小說家的回憶是一種特別的回憶/曹文軒
審美世界中的時(shí)間，文學(xué)世界里的時(shí)間
卡夫卡的內(nèi)心生活/謝有順
卡夫卡小說《中國長城建造時(shí)》寫了些什么？
有一種生存叫“霍爾頓”——今天怎樣看待“塞林格熱”/梁永安
從《麥田里的守望者》想起《蠅王》，還有歌曲《娃哈哈》
拉美式的孤獨(dú)——1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/加西亞·馬爾克斯
他說，對(duì)攫取權(quán)力的渴望恰恰源自愛的無能
曖昧的日本的我——1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/大江健三郎
大江健三郎和大江光的故事
昆德拉的存在之思/吳曉東
再或許，放逐是輕盈的，而拯救卻是沉重的
父親的手提箱——2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/奧爾罕·帕慕克
《純真博物館》：“幸福僅僅就是靠近所愛的人……”
武俠小說與常識(shí)/鄧曉芒
你讀，或者不讀，它就在那里
門羅略大于整個(gè)宇宙/蘇更生
朱麗葉與埃里克是怎么說起話來的？
王小波的精神遺產(chǎn)/杜君立
作者不能太笨，讀者不能太笨
《天下哲思》
《科技之光》
《國際理解》
詩經(jīng)往事——愛在荒煙蔓草的年代/閆紅
關(guān)于《詩經(jīng)》：孔子的情感態(tài)度價(jià)值觀
《荷馬史詩》：為了染紅一位美人的石榴裙/洪燭
“另一種文明”的門檻上
存在的寓言與悲壯的抗?fàn)帯畔ＥD英雄悲劇《俄狄浦斯王》的現(xiàn)代性啟示/傅守祥
有一次進(jìn)入校門時(shí)被保安攔住，被問了三個(gè)哲學(xué)上的終極問題
三國水滸是人心的地獄/劉再復(fù)
在很久很久以前，曾有過，一個(gè)宋襄公
趣解《西游記》/彌勒內(nèi)院看門人
玄奘正是被《西游記》給“玩壞了”的一個(gè)角色
貶值了的塞萬提斯的遺產(chǎn)/米蘭·昆德拉
納博科夫說，《堂吉訶德》是一個(gè)童話故事
英雄與復(fù)仇——莎士比亞的《哈姆雷特》/米琴
人類的新命題，從一個(gè)王子的猶豫開始
黛玉的明媚與哀愁/劉曉蕾
不讀紅樓，就不能理解中國的“人情社會(huì)”？
且看簡(jiǎn)·奧斯汀怎樣寫“傲慢”/呂嘉健
一個(gè)中國女孩或許可讀的三本書
《丑小鴨》：假設(shè)一個(gè)人的一生無論如何都不成功/潘知常
那么，愛情的努力與努力的愛情呢？
殘酷的寫實(shí)——重讀《包法利夫人》/王安憶
愛瑪是拿來鄙視的，還是拿來理解的？
列夫·托爾斯泰與《安娜·卡列尼娜》/格非
有一部電影，叫作《愛比戀更冷》
也讀普魯斯特——小說家的回憶是一種特別的回憶/曹文軒
審美世界中的時(shí)間，文學(xué)世界里的時(shí)間
卡夫卡的內(nèi)心生活/謝有順
卡夫卡小說《中國長城建造時(shí)》寫了些什么？
有一種生存叫“霍爾頓”——今天怎樣看待“塞林格熱”/梁永安
從《麥田里的守望者》想起《蠅王》，還有歌曲《娃哈哈》
拉美式的孤獨(dú)——1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/加西亞·馬爾克斯
他說，對(duì)攫取權(quán)力的渴望恰恰源自愛的無能
曖昧的日本的我——1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/大江健三郎
大江健三郎和大江光的故事
昆德拉的存在之思/吳曉東
再或許，放逐是輕盈的，而拯救卻是沉重的
父親的手提箱——2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言/奧爾罕·帕慕克
《純真博物館》：“幸福僅僅就是靠近所愛的人……”
武俠小說與常識(shí)/鄧曉芒
你讀，或者不讀，它就在那里
門羅略大于整個(gè)宇宙/蘇更生
朱麗葉與埃里克是怎么說起話來的？
王小波的精神遺產(chǎn)/杜君立
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《天下哲思》
《科技之光》
《國際理解》
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