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2020-05-18 17:38 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　★★★★★一線名師通過分析典型例題的解題過程來學(xué)會解題
　　★★★★★左講15分鐘一道例題幫助學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用同步教材所學(xué)知識及技能
　　★★★★★右練30分鐘變式練習(xí)（一課一練）內(nèi)化落實(shí)
　　★★★★★既滿足低年級同步自主學(xué)習(xí)，又滿足畢業(yè)班專題自主復(fù)習(xí)

內(nèi)容簡介:　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，考好數(shù)學(xué)往往意味著善于解題，而分析典型例題的解題過程是學(xué)會解題的有效途徑?！耙活}一課”系列圖書包含從七年級到高考完整的自主學(xué)習(xí)線路，其核心恰恰是通過對一道例題的一題多解、一題多變，借題發(fā)揮，探索規(guī)律和方法，達(dá)到“做一題，通一類，會一片”。通過作者精選的每一道例題的分析講解，幫助學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用同步教材所學(xué)知識及技能，然后通過變式練習(xí)內(nèi)化落實(shí)，既滿足低年級同步自主學(xué)習(xí)，又滿足畢業(yè)班專題自主復(fù)習(xí)。針對“一題一課”中“一題”的解析，作者主要是圍繞以下幾方面展開：解題中用到了哪些知識？它們是怎樣聯(lián)系起來的？解題的關(guān)鍵在哪里？思路是怎樣打通的？推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？思維有無多余回路？還有別的解法嗎？還有更簡潔的解法嗎？這種解法能用于其他問題嗎？這個問題能夠推廣嗎？改變一下條件如何？改變一下結(jié)論如何？同時，本書所有練習(xí)題，與北京題谷教育全面合作，由數(shù)學(xué)教師全視頻錄制講解，形成了堂堂精彩的微課，可謂一套全系列的中學(xué)數(shù)學(xué)移動互聯(lián)圖書，孩子的智慧家教。

作者簡介:　　惠紅民，北京市昌平區(qū)兼職教研員，任教于首師大附屬回龍觀育新學(xué)校。
　　二十多年來投身于數(shù)學(xué)解題學(xué)，在羅增儒教授的“通過解題過程的分析去探究怎樣學(xué)會解題”的理論指導(dǎo)下，努力探索數(shù)學(xué)學(xué)科的思維本質(zhì)，挖掘解題教學(xué)的思維引領(lǐng)功能，重在提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，每年均有相關(guān)教研論文在北京市獲獎。
　　作者常年堅(jiān)持在教學(xué)一線，能準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，對中高考數(shù)學(xué)試題的命制與剖析有深入的看法與見解，形成了同事推崇、學(xué)生喜愛的個人教學(xué)風(fēng)格。在深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外的解題著作之余，廣泛收集解題資料和充分解答中高考試題，對解題觀點(diǎn)、解題過程、解題方法、解題策略和習(xí)題理論都有扎實(shí)的研究，基于以上對解題規(guī)律的實(shí)踐探索，提出了“思維引領(lǐng)課堂，方法引導(dǎo)解題”的個人觀點(diǎn)，勇于在日常教學(xué)、輔導(dǎo)中嘗試“每日一題”的教學(xué)方式，并逐步形成了“一題一課”模式，受到廣大師生的喜愛。

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