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2020-07-23 14:29 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　《小學(xué)語文舉一反三練習(xí)冊B版》套書從最初的選題構(gòu)思、調(diào)研、確定編寫大綱、樣稿試用，到最終確定編寫方案，前后進行了十多輪的討論和修改，調(diào)動了很多優(yōu)秀教師參與其中。本套書與其他同類書相比，具有以下顯著優(yōu)點：
　　1.《小學(xué)語文舉一反三練習(xí)冊B版》套書內(nèi)容以練習(xí)題形式呈現(xiàn)，與《小學(xué)語文舉一反三讀本A版》套書同步。兩套書講練結(jié)合、搭配使用，讓學(xué)生真正實現(xiàn)日有所長，周有所進。
　　2.在欄目安排、閱讀文章選篇和習(xí)題設(shè)計上，依據(jù)教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，縱向編排，橫向拓展，重視語文基礎(chǔ)知識體系的完整性，強化對語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練。
　　3.按照新課標(biāo)的要求，將知識點、訓(xùn)練點、能力點有梯度地編排在每練中，將語文核心素養(yǎng)落實體現(xiàn)在每道訓(xùn)練題中，循序漸進地實現(xiàn)階段目標(biāo)要求，練就過硬的“童子功”。
　　4.本套書的一個突出亮點是，每練中“積累與運用”所涉及的知識點與“閱讀與理解”的訓(xùn)練點是相關(guān)聯(lián)的。這樣的編寫安排，使課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)要求能夠細化地落實在每練當(dāng)中，努力做到一練一得。
　　5.本套書的習(xí)作主題與《小學(xué)語文舉一反三讀本A版》套書完全匹配，將作文的基本寫作方法、寫作技巧落實在每個習(xí)作訓(xùn)練中。

作者簡介:

目錄:上篇
練習(xí)
積累與運用
標(biāo)點符號之逗號、句號、問號、嘆號
閱讀與理解
給文段加標(biāo)點符號
練習(xí)二
積累與運用
易讀錯、寫錯的字
閱讀與理解
聯(lián)系上下文理解重點詞語
練習(xí)三
習(xí)作（一）
練習(xí)四
積累與運用
多音多義字
閱讀與理解
體會重點詞語的表達效果
練習(xí)五
積累與運用
同音字與形近字
閱讀與理解
找過渡句與中心句
練習(xí)六
習(xí)作（二）
練習(xí)七
積累與運用
近義詞與反義詞
閱讀與理解
概括文章的主要內(nèi)容
練習(xí)八
積累與運用
句子的類型（陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句）
閱讀與理解
把握文章的主題思想
練習(xí)九
積累與運用
把字句與被字句的轉(zhuǎn)換
閱讀與理解
開頭的作用
練習(xí)十
習(xí)作（三）
練習(xí)十
積累與運用
陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換
閱讀與理解
結(jié)尾的作用
練習(xí)十二
積累與運用
諺語
閱讀與理解
區(qū)分詳寫與略寫
練習(xí)十三
綜合性學(xué)習(xí)
練習(xí)十四
習(xí)作（四）

下篇
練習(xí)
積累與運用
疊詞
閱讀與理解
段內(nèi)劃分層次并概括層意
練習(xí)二
積累與運用
擬聲詞與量詞
閱讀與理解
劃分文章段落并概括段意
練習(xí)三
積累與運用
詞語排序與詞語歸類
閱讀與理解
寫人文章之典型事例
練習(xí)四
習(xí)作（一）
練習(xí)五
積累與運用
“的”“地”“得”辨析
閱讀與理解
設(shè)置懸念
練習(xí)六
積累與運用
近義詞辨析
閱讀與理解
記事文章之“六要素”
練習(xí)七
積累與運用
標(biāo)點符號之冒號、引號
閱讀與理解
文章線索
練習(xí)八
習(xí)作（二）
練習(xí)九
積累與運用
修辭手法之比喻、擬人
閱讀與理解
寫景文章之明確寫景順序
練習(xí)十
積累與運用
把句子寫得更簡潔凝練（縮句）
閱讀與理解
寫景文章之概括景物特點
練習(xí)十
積累與運用
把句子寫得更生動具體（擴句）
閱讀與理解
說明文之把握說明對象的總體特征
練習(xí)十二
習(xí)作（三）
練習(xí)十三
積累與運用
關(guān)聯(lián)詞的運用
閱讀與理解
說明文之認(rèn)識說明方法（打比方、舉例子、列數(shù)字）
練習(xí)十四
積累與運用
字謎
閱讀與理解
文藝性說明文的特點
練習(xí)十五
綜合性學(xué)習(xí)
練習(xí)十六
習(xí)作（四）
部分參考答案

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