內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)構(gòu)成主要是解決誰來評(píng)、評(píng)什么、怎么評(píng)的問題，《教師教學(xué)評(píng)價(jià)：主體·標(biāo)準(zhǔn)·模式·方法》以此為依據(jù)，確定了基本的框架結(jié)構(gòu)。
　　《教師教學(xué)評(píng)價(jià)：主體·標(biāo)準(zhǔn)·模式·方法》共三部分，圍繞如下問題展開論述：誰來評(píng)·評(píng)價(jià)主體；評(píng)什么·評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；怎么評(píng)·評(píng)價(jià)模式。
　　《教師教學(xué)評(píng)價(jià)：主體·標(biāo)準(zhǔn)·模式·方法》主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于，理念上建立被評(píng)教師的主體地位及多元主體評(píng)價(jià)思想；操作上生成性標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)及評(píng)價(jià)模式改革。

作者簡(jiǎn)介:

女，河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向教育評(píng)價(jià)。主持并完成省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題及多項(xiàng)教育廳社科基金項(xiàng)目；主持并完成全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“高校藝術(shù)公選課教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”。獲第十屆、第十三屆省社科成果三等獎(jiǎng)。專著《發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》由河北教育出版社出版；主編《組織行為與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》由中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社出版；主編《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》由河北人民出版社出版。在核心期刊發(fā)表教育評(píng)價(jià)系列論文，如，《中國(guó)教育學(xué)刊》“開展多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)”; 《教育理論與實(shí)踐》“采用CIPP模式開展發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”; 《中小學(xué)管理》“引進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”; 《教育探索》“發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)模式探索 ”； 《成人教育》“‘個(gè)案診斷式’課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探索”； 《教育理論與實(shí)踐》“教師發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)”探析；《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》“中小學(xué)生評(píng)價(jià)價(jià)值判斷范式選擇研究”； 《河北師大學(xué)報(bào)》 “高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的師生態(tài)度調(diào)查”； 《教育評(píng)論》“高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制研究”。

目錄:第一部分 教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體
第一章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主客體關(guān)系論
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主體與客體
二、現(xiàn)代教師教學(xué)評(píng)價(jià)的教師主體論
第二章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)的多元主體
一、教育評(píng)價(jià)主體多元化概念的形成及效應(yīng)
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)多元主體的功能
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的多元主體關(guān)系
第三章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體改革案例及分析——多元主體評(píng)價(jià)
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體改革案例
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體改革案例的分析
附錄1教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的回顧與展望
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)樣本
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的基本情況與定量描述
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的主要內(nèi)容
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的主要特點(diǎn)
五、教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體研究的發(fā)展方向

第二部分 教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第四章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)的預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)的主要功能
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)原則
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)方法
第五章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)的非預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)
一、非預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)基于開放性的教師教學(xué)評(píng)價(jià)
二、非預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師發(fā)展的價(jià)值
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)非預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)的特征
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)非預(yù)定式標(biāo)準(zhǔn)的生成過程
第六章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建改革案例及分析——生成性標(biāo)準(zhǔn)
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建改革案例
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建改革案例的分析
附錄2教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的回顧與展望
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)樣本
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的基本情況與定量描述
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的現(xiàn)狀與主要特點(diǎn)
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究存在的問題與未來展望

第三部分 教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式
第七章 兩種教師評(píng)價(jià)體系及教學(xué)評(píng)價(jià)模式的選擇
一、兩種教師評(píng)價(jià)體系
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式的類型
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式的選擇
第八章 典型評(píng)價(jià)模式及其運(yùn)用
一、行為目標(biāo)模式
二、CIPP模式
三、目標(biāo)游離模式
第九章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革案例及分析——發(fā)展性教師教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革案例
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革案例的分析
附錄3教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究的回顧與展望
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究的數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)樣本
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究的基本情況與定量描述三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究的現(xiàn)狀
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究存在的問題與未來展望

第四部分 教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法
第十章 教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)方法
一、教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)信息的分類與收集
二、教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)信息的分析方法
第十一章 教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法
一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)
二、考試評(píng)價(jià)
第十二章 教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革案例及分析——網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革案例
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革案例的分析
附錄4教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的回顧與展望
一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的概念界定
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的數(shù)據(jù)來源
三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的量化分析
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的現(xiàn)狀
五、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的特點(diǎn)與不足
六、教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究的小結(jié)與展望

參考資料