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2019-11-06 11:40 來源：京東作者：京東

大數(shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈物流管理/高等學(xué)校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用規(guī)劃教材

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　《大數(shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈物流管理/高等學(xué)校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用規(guī)劃教材》通過一系列在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理論知識的學(xué)習(xí)，把大數(shù)據(jù)時代、信息時代供應(yīng)鏈物流管理的概念、理論知識與技術(shù)融入實踐當(dāng)中，從而加深對該課程的認(rèn)識和理解?！洞髷?shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈物流管理/高等學(xué)校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用規(guī)劃教材》包含了供應(yīng)鏈物流管理知識的各個方面，內(nèi)容涉及供應(yīng)鏈與物流基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)及其思維變革、采購管理、物流管理、客戶關(guān)系管理、制造管理、一體化運作、供應(yīng)鏈物流運作、供應(yīng)鏈物流設(shè)計、智慧物流技術(shù)、智慧供應(yīng)鏈管理、供應(yīng)鏈管理與職業(yè)道德等?！洞髷?shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈物流管理/高等學(xué)校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用規(guī)劃教材》每章最后還設(shè)有延伸閱讀、實驗與思考，以幫助讀者加深對教材中所介紹概念的理解。
　　《大數(shù)據(jù)時代供應(yīng)鏈物流管理/高等學(xué)校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用規(guī)劃教材》適合作為高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)“供應(yīng)鏈管理”“物流管理”等以實驗與實踐為主線開展教學(xué)的課程的教材，也可作為物流管理人員的參考用書。

作者簡介:

目錄:第1章供應(yīng)鏈與物流基礎(chǔ)
1．1 物流簡介
1．2 物資和配送管理
1．2．1 物資管理
1．2．2 配送管理
1．3 反向物流
1．4 供應(yīng)鏈
1．4．1 供應(yīng)鏈的定義
1．4．2 供應(yīng)鏈的產(chǎn)生和發(fā)展
1．4．3 供應(yīng)鏈管理
1．4．4 供應(yīng)鏈管理的措施
1．4．5 軟件作為供應(yīng)鏈管理的一個手段
1．4．6 供應(yīng)鏈的優(yōu)化
1．5 價值鏈
1．5．1 波特的價值鏈模式
1．5．2 價值鏈分析
1．5．3 業(yè)務(wù)特色化
1．5．4 價值鏈分析步驟
1．6 物流、采購與供應(yīng)鏈管理
【延伸閱讀】G20為何花落杭州
【實驗與思考】了解物流與供應(yīng)鏈，熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

第2章大數(shù)據(jù)及其思維變革
2．1 大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時代
2．1．1 大數(shù)據(jù)的定義
2．1．2 用3V描述大數(shù)據(jù)特征
2．1．3 廣義的大數(shù)據(jù)
2．1．4 大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)類型
2．2 思維變革之一：樣本=總體
2．2．1 小數(shù)據(jù)時代的隨機采樣
2．2．2 全數(shù)據(jù)模式：樣本=總體
2．3 思維變革之二：接受數(shù)據(jù)的混雜性
2．3．1 允許不精確
2．3．2 大數(shù)據(jù)的簡單算法與小數(shù)據(jù)的復(fù)雜算法
2．3．3 紛繁的數(shù)據(jù)
2．3．4 數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)
2．4 思維變革之三：數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系
2．4．1 關(guān)聯(lián)物——預(yù)測的關(guān)鍵
2．4．2 通過因果關(guān)系了解世界
2．4．3 通過相關(guān)關(guān)系了解世界
【延伸閱讀】亞馬遜推薦系統(tǒng)
【實驗與思考】了解大數(shù)據(jù)時代及其思維變革

第3章采購管理
3．1 采購觀點
3．2 采購策略
3．2．1 內(nèi)包與外包
……

第4章物流管理
第5章客戶關(guān)系管理
第6章制造管理
第7章一體化運作
第8章供應(yīng)鏈物流運作
第9章供應(yīng)鏈物流設(shè)計
第10章智慧物流技術(shù)
第11章智慧供應(yīng)量管理
第12章供應(yīng)鏈管理與職業(yè)道德
附錄
參考文獻

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