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2020-01-03 17:31 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:

　　從學(xué)生這一面而言，正因?yàn)樽魑母叨鹊木C合性，學(xué)生要寫(xiě)出一篇好文章很難，因此也就造成有些學(xué)生不喜歡作文、遠(yuǎn)離作文甚至拒絕作文?，F(xiàn)在李老師按照《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的總要求，將初中三年作文按文體需要和能力要求，分解成一個(gè)個(gè)能力點(diǎn)，并遵循各個(gè)能力點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，按照由個(gè)別到一般，由單項(xiàng)到綜合的階梯順序組成序列，這既符合寫(xiě)作的內(nèi)部規(guī)律，又符合學(xué)生的心理規(guī)律，為我們提供了解決作文教學(xué)難題的成功范例。

　　縱觀中學(xué)作文教學(xué)，情況始終不容樂(lè)觀，“盲目、無(wú)序、隨意、低效”的狀況具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴ａ槍?duì)這種狀況，李老師提出了作文教學(xué)序列化的科研課題。六年來(lái)，他在兩屆學(xué)生四十多個(gè)教學(xué)班中進(jìn)行扎實(shí)有效的實(shí)踐研究，不僅驗(yàn)證了階梯寫(xiě)作的思想，而且其科研成果被評(píng)為北京市基礎(chǔ)教育教材成果一等獎(jiǎng)。我不僅贊賞李老師的科研精神、科學(xué)態(tài)度，也為李老師感到高興，因?yàn)檫@套書(shū)是他六年科學(xué)研究成果的提升和轉(zhuǎn)化。

　　學(xué)生每次作文感到*難的，一是“沒(méi)話可說(shuō)”，二是“有話也不會(huì)說(shuō)”。這套書(shū)為解決這兩個(gè)問(wèn)題下了很大功夫。除了整體訓(xùn)練體例精心設(shè)計(jì)外，每一階內(nèi)容的編寫(xiě)也清晰曉暢，“階梯目標(biāo)”明確本階訓(xùn)練的能力目標(biāo)，使教師教、學(xué)生學(xué)都首先明確了“寫(xiě)什么”；“登階導(dǎo)引”既有深入淺出的理論指導(dǎo)，又有翔實(shí)具體的方法指引；“拾階賞文”既有經(jīng)典范文的借鑒，又有例文的引導(dǎo)；“躍階演練”既有作文題目的精心設(shè)計(jì)，又有范文的直接學(xué)習(xí)、模仿。這樣安排又很好地解決了“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。這不僅符合寫(xiě)作規(guī)律，也體現(xiàn)了編者的教學(xué)智慧。試想：如果學(xué)生每次作文都有話說(shuō)，而且說(shuō)得比較好；又經(jīng)過(guò)一年、兩年、三年有序的“升階”訓(xùn)練，他們的作文水平能不逐年提升嗎？

　　親愛(ài)的同學(xué)們，寫(xiě)作會(huì)讓自己關(guān)心社會(huì)，也讓自己關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。《初中作文課堂·階梯導(dǎo)寫(xiě)教程》一書(shū)不僅會(huì)讓你們悟出寫(xiě)作的真諦，也會(huì)讓你們不斷地收獲成功的喜悅！

　　尊敬的老師們，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作也是一個(gè)讓自己終身受益的過(guò)程，是和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程！

　　讓我們一起走進(jìn)《初中作文課堂·階梯導(dǎo)寫(xiě)教程》一書(shū)，共同享受作文教與學(xué)的過(guò)程吧！

作者簡(jiǎn)介:

　　李永茂，北京市特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，北京市首批語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，全國(guó)科研優(yōu)秀教師，北京市順義區(qū)語(yǔ)文學(xué)科首席教師，北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)獲得者。首批參加教育部“跨世紀(jì)園丁工程”***培訓(xùn)的教師。北京師范大學(xué)教師教育研究中心特聘兼職研究員，北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心特聘兼職教授，北京市教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。

　　從教近40年來(lái)，潛心班主任、語(yǔ)文教學(xué)和教科研工作，形成了自己的教育理念和教學(xué)思想。教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，科研成果豐碩。參加了教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（語(yǔ)文版）和教學(xué)參考書(shū)的編寫(xiě)工作，兩次承擔(dān)中央電視臺(tái)高考專(zhuān)題系列講座，先后承擔(dān)了首師大、北師大、國(guó)培計(jì)劃等多項(xiàng)骨干教師培訓(xùn)工作。評(píng)優(yōu)課、科研課題成果多次榮獲***、市級(jí)一等獎(jiǎng)。多篇論文獲全國(guó)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，數(shù)十篇文章在報(bào)刊上發(fā)表。特別是寫(xiě)作教學(xué)方面成果豐碩，編著或主編寫(xiě)作方面的專(zhuān)著多部。

記敘文

第一階

學(xué)會(huì)觀察積累

第二階

學(xué)會(huì)選材立意

第三階

學(xué)會(huì)交代要素、使用人稱(chēng)

第四階

學(xué)會(huì)選擇順序

第五階

學(xué)會(huì)安排詳略

第六階