編輯推薦:　　1將理論與實(shí)踐相結(jié)合。本書主要圍繞當(dāng)前各學(xué)科信息技術(shù)與課程整合的實(shí)際需要進(jìn)行編寫，側(cè)重于突出現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
　　2針對性強(qiáng)。針對“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求，著重于對師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。
　　3講練結(jié)合。符合教師授課的需要，為每一部分都設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目、思考與練習(xí)等內(nèi)容。

內(nèi)容簡介:　　《現(xiàn)代教育技術(shù)教程/21世紀(jì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)用規(guī)劃教材》旨在提高師范生的教育技術(shù)應(yīng)用能力，幫助讀者了解現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)知識，熟悉信息技術(shù)支撐下的各種教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，能對基于各種信息化環(huán)境的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)施，掌握信息技術(shù)與課程整合的方法，并具備一定的信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。本書的主要內(nèi)容包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、信息技術(shù)和課程整合概述及各學(xué)科整合案例、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng)等。

目錄:第1章 教育技術(shù)概述
1．1 教育技術(shù)基本概念
1．1．1 技術(shù)
1．1．2 教育
1．1．3 教育技術(shù)
1．1．4 現(xiàn)代
1．1．5 現(xiàn)代教育技術(shù)
1．1．6 教育技術(shù)學(xué)
1．1．7 電化教育（信息化教育）
1．2 現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1．2．1 國外教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1．2．2 我國教育技術(shù)的發(fā)展
1．3 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
1．3．1 網(wǎng)絡(luò)化
1．3．2 多媒體化
1．3．3 愈來愈強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化
1．3．4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用
1．3．5 愈來愈重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究
1．3．6 愈來愈重視教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究
1．3．7 績效技術(shù)
思考與練習(xí)

第2章 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展
2．1 教師教育技術(shù)能力要求
2．1．1 信息時代呼喚學(xué)習(xí)能力發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
2．1．2 信息技術(shù)驅(qū)動教育變革
2．1．3 信息時代呼喚教師角色轉(zhuǎn)換
2．1．4 信息時代的教師教育技術(shù)能力要求
2．2 信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育
2．2．1 信息素養(yǎng)的概念
2．2．2 師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
2．3 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
2．3．1 教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展
2．3．2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
2．3．3 教師進(jìn)行教育技術(shù)課題研究深化教師專業(yè)化發(fā)展
思考與練習(xí)

第3章 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
3．1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
3．1．1 教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
3．1．2 教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用層次
3．1．3 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程
3．2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程與方法
3．2．1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
3．2．2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式
3．2．3 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的成果
3．2．4 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的評價
3．2．5 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用典范——英特爾未來教育（Intel Tcach to The Future）
3．3 信息化教學(xué)評價
3．3．1 信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價
3．3．2 信息化教學(xué)評價的原則
3．3．3 信息化教學(xué)評價工具
思考與練習(xí)

第4章 多媒體素材的獲取
4．1 文本媒體處理
4．1．1 文字的來源
4．1．2 文字的編輯與保存
4．2 圖形和圖像媒體處理
4．2．1 圖形和圖形文件格式
4．2．2 圖像和圖像處理
4．2．3 圖像信息的獲得
4．2．4 圖像信息的加工處理
4．3 聲音媒體處理
4．3．1 聲音信息的獲得
4．3．2 聲音信息的存儲
4．3．3 聲音信息的加工處理
4．4 動畫媒體處理
4．4．1 動畫信息的存儲
4．4．2 動畫的制作
4．5 視頻媒體處理
4．5．1 視頻信息的存儲
4．5．2 視頻信息的采編
思考與練習(xí)

第5章 多媒體課件的設(shè)計(jì)
5．1 多媒體課件的類型及特點(diǎn)
5．1．1 課件的結(jié)構(gòu)類型
5．1．2 課件的教學(xué)類型
5．2 個別輔導(dǎo)型課件
5．2．1 教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)
5．2．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．3 操練與練習(xí)型課件
5．3．1 教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)
5．3．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．4 模擬型課件
5．4．1 教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)
5．4．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．5 游戲型課件
5．5．1 教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)
5．5．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．6 咨詢型課件
5．6．1 教學(xué)過程及教學(xué)特點(diǎn)
5．6．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．7 第二代教學(xué)軟件——積件
思考與練習(xí)

第6章 多媒體課件制作
6．1 多媒體課件制作概論
6．1．1 多媒體及多媒體技術(shù)
6．1．2 多媒體課件
6．1．3 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作
6．2 PowerPoint多媒體課件制作
6．2．1 PowerPoint操作基礎(chǔ)
6．2．2 演示文稿的外觀風(fēng)格設(shè)置
6．2．3 多媒體對象元素的使用
6．2．4 課件導(dǎo)航與超鏈接
6．2．5 動畫效果的使用
6．2．6 創(chuàng)建課件
6．3 Flash交互式多媒體課件制作
6．3．1 Flash MX 2004使用基礎(chǔ)
6．3．2 動畫的制作
6．3．3 課件制作
6．4 網(wǎng)絡(luò)課件制作簡介
6．4．1 Dreamweaver使用基礎(chǔ)
6．4．2 創(chuàng)建網(wǎng)頁型課件
6．5 Authorware多媒體課件制作
6．5．1 Authorware基礎(chǔ)
6．5．2 Authorware中結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課件模板
思考與練習(xí)

第7章 信息技術(shù)和課程整合概述
第8章 信息技術(shù)和課程整合案例
第9章 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng)
附錄A微格教學(xué)技能評價量表
附錄B微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評價量表
參考文獻(xiàn)