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2020-01-21 14:49 來(lái)源：京東作者：京東

啟東中學(xué)作業(yè)本課時(shí)作業(yè)：高中數(shù)學(xué)（選修1-1 RA）

編輯推薦:

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《啟東中學(xué)作業(yè)本課時(shí)作業(yè)：高中數(shù)學(xué)（選修1-1 RA）》以新《教學(xué)大綱》《考試大綱》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在體例設(shè)計(jì)和作業(yè)題編制上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮活的時(shí)代氣息，注重試題立意新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)設(shè)情景新、設(shè)問(wèn)方式新、開(kāi)放探究新，力求體現(xiàn)新一輪課改、教改、考改的新趨勢(shì)，既可打牢雙基，又能提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力。編寫(xiě)時(shí)已充分照顧到不同地區(qū)的教學(xué)實(shí)際和中學(xué)師生對(duì)試題的不同要求，每個(gè)題型的題目難易梯度分層遞進(jìn)，既有利于實(shí)施因材施教的原則，又有利于提高作業(yè)本的使用效率。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章常用邏輯用語(yǔ)
作業(yè)1 命題、四種命題
作業(yè)2 四種命題間的相互關(guān)系
作業(yè)3 充分條件與必要條件
作業(yè)4 充要條件
作業(yè)5 習(xí)題課（一）
作業(yè)6 簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞
作業(yè)7 全稱(chēng)量詞與存在量詞
作業(yè)8 含有一個(gè)量詞的命題的否定
作業(yè)9 第一章復(fù)習(xí)課

第二章圓錐曲線與方程
作業(yè)10 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程
作業(yè)11 橢圓的幾何性質(zhì)（一）
作業(yè)12 橢圓的幾何性質(zhì)（二）
作業(yè)13 習(xí)題課（二）
作業(yè)14 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程
作業(yè)15 雙曲線的幾何性質(zhì)（一）
作業(yè)16 雙曲線的幾何性質(zhì)（二）
作業(yè)17 習(xí)題課（三）
作業(yè)18 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程
作業(yè)19 拋物線的幾何性質(zhì)（一）
作業(yè)20 拋物線的幾何性質(zhì)（二）
作業(yè)21 習(xí)題課（四）
作業(yè)22 專(zhuān)題一焦點(diǎn)三角形
作業(yè)23 專(zhuān)題二圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值、最值問(wèn)題
作業(yè)24 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系（一）
作業(yè)25 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系（二）
作業(yè)26 第二章復(fù)習(xí)課

第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
作業(yè)27 變化率、導(dǎo)數(shù)的概念
作業(yè)28 導(dǎo)數(shù)的幾何意義
作業(yè)29 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算公式
作業(yè)30 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則
作業(yè)31 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)
作業(yè)32 函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)
作業(yè)33 函數(shù)的最大（?。┲蹬c導(dǎo)數(shù)
作業(yè)34 習(xí)題課（五）
作業(yè)35 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例
作業(yè)36 用導(dǎo)數(shù)證明不等式
作業(yè)37 用導(dǎo)數(shù)解決零點(diǎn)問(wèn)題
作業(yè)38 用導(dǎo)數(shù)解決恒成立問(wèn)題
作業(yè)39 專(zhuān)題三極值點(diǎn)偏移問(wèn)題
作業(yè)40 專(zhuān)題四三次函數(shù)問(wèn)題
作業(yè)41 第三章復(fù)習(xí)課
作業(yè)42 專(zhuān)題五選修1-1中的數(shù)學(xué)文化
檢測(cè)卷
第一章檢測(cè)卷
第二章檢測(cè)卷
第三章檢測(cè)卷
模塊檢測(cè)卷（I）
模塊檢測(cè)卷（II）
答案與點(diǎn)撥-

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