人工智能崛起,無人化智能工具大量出現(xiàn)。
我們?nèi)绾胃淖儾拍苓m應(yīng)未來?
未來十年預(yù)計(jì)50%的工作會被人工智能取代,
面對職場大變局,你和你的孩子準(zhǔn)備如何應(yīng)對?
教育不革命,孩子前途堪憂。
新一輪教育革命聚焦如何培養(yǎng)人工智能時代的原住民。
每一輪科技革命都會引發(fā)一次工作革命,中西方專家學(xué)者普遍預(yù)計(jì)未來十到二十年全球?qū)⒁蛉斯ぶ悄苊媾R空前嚴(yán)重的失業(yè)危機(jī)——今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動力,則要從人工智能的優(yōu)缺點(diǎn)推導(dǎo)出來。
本書對人工智能技術(shù)進(jìn)行了深入分析,提出開發(fā)多元智能,提升AIQ(人工智能商數(shù)),培養(yǎng)創(chuàng)造力、溝通力與學(xué)習(xí)力是教育改革的大方向。本書參考古今中外教育思想,提出了面向人工智能時代的十大教育綱領(lǐng),讓今天的孩子在未來的職業(yè)生涯中更有競爭力,對于廣大教育工作者和家長具有很好的參考價值。
王作冰,貝爾科教集團(tuán)創(chuàng)始人兼董事長、黑馬會教育分會秘書長、兒童成長聯(lián)盟發(fā)起人、行知會會長。王作冰1979 年出生,畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué),2015 年就讀于長江商學(xué)院EMBA 專業(yè)。
他是中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者,資深的教育專家及跨領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)家。13 年來連續(xù)成功創(chuàng)業(yè)三次,先后涉足本地生活類網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、在線教育、人工智能等多個領(lǐng)
域。他將北美先進(jìn)的創(chuàng)意科教理念和課程體系引入中國,于2011 年正式創(chuàng)建貝爾科教集團(tuán),旨在通過科技改變教育,培養(yǎng)人工智能時代的原住民。
推薦序一?關(guān)注人工智能崛起的現(xiàn)實(shí)影響?李開復(fù)?/?1
推薦序二?無論愿意與否,人工智能時代確實(shí)已經(jīng)到來?楊向陽?/?3
推薦序三?培養(yǎng)人工智能時代所需的人才?徐揚(yáng)生?/?5
序?人工智能崛起,啟動新一輪教育革命迫在眉睫?/?1
上篇?每一輪科技革命都會引發(fā)新一輪教育革命?/?1
第一章?工作革命:未來的職業(yè)生涯大不同?/?5
“好工作”的興起與沒落?/?7
行業(yè)工資單里的秘密?/?10
人工智能將讓今天的大部分工作消失?/?13
第二章?人工智能的工作原理及其優(yōu)缺點(diǎn)?/?17
三大基石:人工智能的“智力”從何而來??/?20
三大能力:人工智能全面挑戰(zhàn)人類智能?/?43
三大弱點(diǎn):人工智能的“人性缺失”?/?66
第三章?人工智能時代需要怎樣的勞動力?/?77
一個策略:競合?/?79
兩塊基石:AIQ+多元智能?/?83
三大能力:科技越是發(fā)達(dá),人性越要綻放?/?90
第四章?新一輪教育革命:培養(yǎng)人工智能時代原住民?/?101
用教育革命應(yīng)對工作革命?/?104
教育要提前20年布局:人工智能從娃娃抓起?/?107
人工智能時代原住民有什么優(yōu)勢??/?109
下篇?AI教育革命十大綱領(lǐng)?/?115
第五章?開展AIQ教育:動手養(yǎng)成信息化思維?/?119
綱領(lǐng)1.從邊緣到主流:AI教育進(jìn)課堂?/?121
綱領(lǐng)2.從動腦思考到動手思考?/?126
第六章?開發(fā)多元智能:充分利用信息處理天賦?/?131
綱領(lǐng)3:從平均主義到一專多能?/?133
綱領(lǐng)4:從管理孩子到領(lǐng)導(dǎo)孩子?/?141
第七章?培養(yǎng)創(chuàng)造力:提升非定量信息處理能力?/?151
綱領(lǐng)5:從標(biāo)準(zhǔn)化到非標(biāo)準(zhǔn)化?/?153
綱領(lǐng)6:從好成績到好問題?/?162
第八章?改進(jìn)溝通力:提升信息處理的效率與效果?/?171
綱領(lǐng)7:從溫室到社群?/?173
綱領(lǐng)8:從重理輕文到文理兼修?/?181
第九章?增強(qiáng)學(xué)習(xí)力:適應(yīng)信息的快速且持續(xù)更新?/?191
綱領(lǐng)9:從主課教學(xué)到專題學(xué)習(xí)?/?193
綱領(lǐng)10:從贏在起跑到贏在長跑?/?198